《及诚信结伴同行》教学设计.docVIP

《与诚信结伴同行》教学设计 【内容标准】 二2.3 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 【学习目标】 （一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。 （二）能力：提高自己的观察能力和正确的辨是非、明善恶、以义取信的能力。 （三）知识：领会诚实守信的内涵和基本要求，理解诚实守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。 【教学设计思路】 1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个板块； 2．运用一个视频“油条哥”设计三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散； 3．组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。力求立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育； 4．教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。 【教学准备】 1. 学生准备：（1）预习课本，准备纸笔，合理分组；（2）搜集古往今来有关诚信的诚信故事、成语、词语。 2. 教师准备：精选教学案例、视频（保定“油条哥”） 教学设计 一、创设情境，导入新课 （1） （2） （3）学生代表发言。 （曾参杀猪、一诺千金、精诚所至，金石为开， 言必行,行必果 ，君子一言，驷马难追等）。 （4）教师：可见，古人就特别注重诚信教育，可见诚实守信是自古以来就是一种美德，今天，诚信的人更会得到世人的敬佩和爱戴。接下来让我们一起走近油条哥。 二、视频赏评：视频《保定“油条哥”》 视频设计意图：“油条哥”是一个非常真实的诚信方面的典型案例，选择这个案例有利于从正面引导孩子们认识到社会上的正能量，帮助学生辨别是非、提高辩证分析问题的能力。 视频设计目标：使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们的诚信意识，在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，并初步学会将诚信融入到日常生活的每一件小事中去，真正做到诚实守信。 板块一：再现生活：播放视频《保定“油条哥”》 （2分02秒） 保定“油条哥”带给我们的一些思索。（约3分钟） 板块二：思索生活 展示问题，合作探究 1.“油条哥”的名言“我炸的不是油条，炸的是生活”及“己所不欲，勿施于人”、“拒绝复炸”让我们选择吃油条时吃什么样的油条？为什么？ 2.“油条哥”的做法符合诚信的要求么？为什么？ 3.“油条哥”开始遭到人们的怀疑，并每天白白倒掉三斤油，他是否应该坚持下去？ 课前分好讨论小组，4个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。（讨论约5分钟） 问题一的解决： 教师引导：（关键词：放心、健康、相信、安全）人们从很远的地方来吃他的油条说明了诚信的一个重要意义“诚信是金，是与他人合作交往的通行证”。 设问：设立“验油勺”又说明了什么问题？ 生：让人们检验他的用油，说明他说做如一，讲诚信。 教师引导：从设立“验油勺”又说明了诚信的另一个意义“诚信是公民的第二身份证”，让我们祝愿“油条哥”在诚信的道路上一直走下去。 教师小结：诚信是金，诚信生金，不可用体格来衡量。板书：诚信无价 问题二的解决 学生讨论回答：“油条哥”诚实经营，说话算数，是诚信守信的表现。 教师引导：从“油条哥”的身上你学到了什么？ 引导学生用成语评价：诚实守信、一诺千金、一言九鼎…… 引导学生说出诚信的基本要求：1.首先要对自己诚实。2.不轻易许诺，言而有信。3.信守诺言也要具体情况具体分析。（特殊情况特殊对待：如善意的谎言） 问题三的解决 引领思考回答：“油条哥”被怀疑、倒掉油是否吃亏学生举手多角度回答。 教师点拨：诚信换来的是“为人处世的通行证”和“立足社会干出一番事业的第二身份证”。诚实的“油条哥”有没有收获？ 生答：有收获，他换来了人们和社会的认可。 师问：那他应该怎样做？ 生答：继续坚持下去。 板书：诚信做人到永远 板块三：回归生活 1．教师引领：同学们，我们倡导诚信，不是停留在口号上的道德抒情，而是需要一种积极而具体的行动。现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言。 2.学生在教师下发的诚信宣言纸上书写。 3.全班交流，大家共勉。 三、巩固练习： （一）选择题： 1.关于诚信，下列说法正确的有：（ ） ①诚信是一种美德 ②诚信是公民的“第二身份证” ③诚信是为人之本 ④是与他人交往合作的通行证。 A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（ ） ①轻易许诺必然会缺少信义 ②不轻易许诺