22(五四制)沪教版语文九上前教案.docVIP

课题：《沉船之前》 执教者： 胡涓涓 执教班级：八（1）班 上课时间：第4节课 上课地点：第三会议室 一、教学目标： 1. 体会文本与影片由于选材的不同，其表达的主旨也不同； 2. 感受、体验文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然，以及文中表现出的人性美。 二、重点、难点： 重点：文本与影视的比较； 难点：感悟文中人物的人性美，及影片表现的人性多元化。 三、教学过程： （一） 导入。 （二） 学生阅读课文。 （三） 思考：编者为什么选择这三个片段的材料组成文章，他的目的是什么？ 1. 三个片段的共性。 2. 同中求异，（目的是更细致完整地回答问题。） 3. 在学生回答的基础上，教师小结。 （四） 过渡到影视：同样是这部分内容，影片的导演是如何处理材料的呢？ 1. 观看影片节选。根据画面的材料内容，揣摩导演的表达意图。 提示两个问题： （1）影片节选中哪些画面中的人物，与课文中的人物是一致的？哪些是不一致的？ （2）揣摩作者让这些画面在影片中同时存在的意图是什么？ 2. 教师小结。 （五） 得出比较结论： 选材是为表现主旨服务的。 根据这一结论，引导学生给文章拟一个更恰当的题目。 （六） 教师总结全文。 （七） 布置课后作业。 板书设计： 文章：三类不同职业、身份的人：面对灾难、死亡：镇定、坦然 人性的美 影片：众多人物：面对灾难、死亡：镇定、净空、争着逃生 人性的多元化 结论：选材是为主旨服务的。 设计说明： 1.教学目标的设定，是根据目前教学进度和单元教学内容而定的，目前我们正好上到第二单元“立意、选材的比较”。 2.教学设计的思路： 按照学生认识问题的规律，先从初步阅读文本入手，再深入感悟文章的主旨，在理解文本的基础上，与影片节选作比较，从而得出结论，加深对课文主旨的理解。课后作业是课堂学习的延伸，它是课堂学习不可缺少的补充和巩固。 3. 难点的突破，主要是靠对人物共性和异性的探索中得到解决。 执教者简介： 本人职称不“高”，教龄不短。漫漫求索路，付出不少，所获不多，正与目前语文教学的通“病”（效率低）一致。月转星移，勿感不惑，更觉迷茫，然，并未退缩，庶竭驽钝，耕耘教改；课堂求真，做人求诚， 愿与同仁，探究学问！  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培