小学科学特级教师的故事14.docVIP

在平凡中追寻幸福 山东省莒县第五实验小学 张立新 我叫张立新，女，1972年12月出生，1991年7月参加工作。“做出色的园丁”是我一直不懈追求的梦想。在各级领导的关心帮助下，我在19年的一线教学中，不断探索，不懈追求，用心体验，与学生一同成长，在平凡中感受幸福！由一名普通的师范生逐渐成长为一名小学科学特级教师。 一、与书为伴，乐在其中。 苏霍姆林斯基说：“教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”我认为，作为我们师范毕业的小学教师，如果仅靠在师范学习的那点知识，未免底子太单薄了。只有阅读、阅读、再阅读，畅游在知识的海洋里，才有深厚的底蕴。走到课堂上才会驾轻就熟，游刃有余。业余时间，我养成了看书、写作的习惯。每当我忙完了手上的工作，捧起书本时，就有一种超然物外的感觉，读过《康熙王朝》《三国演义》《孝庄秘史》《史记》《上下五千年》《十万个为什么》等，当然读的更多的是教育类书籍，《伟大的人民教育家陶行知》、《爱满天下》、《我的班主任工作》、《班主任工作漫谈》、《给教师的100条建议》、《小学自然课改探索》、《小学自然教学法》、《小学科学教育的“探究──研讨”教学法》、《小学自然教学》及《科学课》等，在阅读中聆听伟大教育家陶行知的教诲，汲取全国优秀班主任任小艾、全国著名教育改革家魏书生的智慧，学习南斯北霍的教育艺术，系统学习了兰·本达教授创立的探究研讨教学法和刘默耕先生及全国著名特级教师章鼎儿、路培琦等专家的小学科学教学思想，及时了解小学科学教育的最新动态，始终站在小学科学教学的最前沿。我总觉得，书是人一生中莫大的幸福。倘徉在书籍的海洋里，守住心灵的宁静，才能以自己的书卷之气，熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴。 二、勇于创新，智慧生成。 素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。要培养具有创新思维的学生，老师首先要有N个创新：课堂授课艺术创新，引导学生活动方式创新，教学教研活动创新…… l．创新，让课堂焕发勃勃生机。 如果说知识是奠定教师课堂教学的底气，而思考却给教师带来灵气，一切有底气和灵气的教师在课堂上才会有大气，才会表现出教育机智。因而再忙我都留出思考的时间，通过课堂创新进一步提高业务水平。 96年5月份，县里举行优质课评比活动，学校推荐我讲了一节自然课，我讲的是《不倒翁》。一堂课下来，当时的县自然教研员李美秀老师非常激动地走上讲台高兴地说：这节课学生真正“动”起来了，你看那些孩子一开始看到“魔具”（包装的不倒翁）左右摇摆蹦跳的样子，高兴地手舞足蹈，一下子激发了他们探究不倒翁不倒秘密的兴趣。在引导孩子探究这个问题时，你给他们每组提供的有趣材料（1个是自制小不倒翁：用打开的药丸皮的上部和乒乓球的一半做底，在底部粘上橡皮泥做配重，上边用彩纸剪成扇形对折粘成圆锥形后，再贴上鼻子、眼睛和嘴巴，一个活玲活现的小不倒翁就作成了。另1个是底部用平的瓶子盖做的对照物）使孩子真正由动脑去思考产生动手去拆开看看的愿望。整节课，孩子在不断发现中，不时发出“呀”“哇”的惊呼声，看的出孩子们研究地非常投入，小脸激动地通红，发言时个个争先恐后。她说，这是一堂真正的好自然课。之后，李老师在印发的“各校选一名教师参加市自然优质课评选活动”的通知中又亲笔附言“请张立新老师参加”！由此我第一次参加了市里的教研活动，也由此开阔了视野，见识了投影仪等先进的教学手段。回来后，李老师又组织全县老师听我讲公开课《放大镜》，并建议我们学校让我一直兼职教着自然课。以后她又多次带我参加县人大、县政协、县教育局组织的送教下乡示范讲课活动，从字斟句酌到教态仪表都给予我慈母般的关怀和指导。04年李老师退居二线后，新的科学教研员尹建村老师对我也是关爱有加。她除了对我的课堂悉心指导外，还让我注意总结，及时捕捉闪现在教育实践中的智慧和灵感。她还把教研室订的《小学自然教学》（现在改名《科学课》）、《科教博览》等杂志借给我学习，从此我真正走近了科学课。从此我也喜欢上了《科学课》这本杂志，自2002年至今坚持自费订阅。 如果说追求是我事业的生命之根，那么创新便开出了成功之花。经过长时间的思考与实践，我认为小学自