冀教版第一课时.docVIP

旋转与平移 教学目标： 1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。 2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。 教学重、难点：通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转平移现象的过程。 媒体与手段运用：手工、课件 教学环节与内容： 一引入课题 教师说明本节课的教学内容，并板书课题：旋转与平移（一）。 二探索新知 1、认识旋转现象。 （1）观察，初步感知。（教学“做风车” ） 多媒体演示风车转动现象。 师：学生们看见了什么？ 生：风车在转动。 多媒体在转动的风车的图形中出现一个中心点，让学生能明显的观察到风车是在绕这个中心点转动。 师：风车在旋转，这种现象叫做旋转现象。 （2）联想，丰富感性认识。（教学“说一说” ） 师：同学们在生活中还见过哪些旋转现象？ 学生如果感觉有困难，教师可先举一些例子，再让学生在小组内讨论。 学生讨论后回答。 生：风扇在旋转，自行车的轮子在旋转。 生：手表的指针也在旋转。 生：飞机上的螺旋桨也在旋转。 师：同学们知道了生活中有这么多的旋转现象，下面请大家打开课本第1、2页，看一看书上还列举了哪些旋转现象。 让学生看书后，教师指名说一说看完书后的体会（生活中的旋转现象实在太多了）。 1、认识平移现象 （1）观察，初步感知。（教学“做一做” ） 多媒体演示一个小朋友从书包里拿书（评议书本）的过程和另一个小朋友把一本书放在桌面上平移的过程。 师：同学们看见了什么？ 生：一个同学从书包里拿书，另一个同学把一本书放在桌面上移动。 师：你们还发现了什么？ 生：书本都是沿水平方向移动的。 师：书本沿着水平方向移动，这种现象叫做平移现象。 （2）联想，丰富感性认识。（教学“说一说” ） 师：在生活中，你还看见过哪些平移现象？ 学生讨论后回答。 生：火车行驶时，车厢在平移。 生：升旗时，红旗在平移。 生：拨计数器上的珠子时，珠子在平移。…… 师：同学们知道了生活中有很多平移现象，下面请大家再打开课本第三页，看一看书上还列举了哪些平移现象。 让学生说说看书后的体会。 三、巩固练习 指导学生完成课本第3页至第4页“练一练”中的第1、2、3、4题。 1、第一题 让学生做几个平移和旋转的动作。如果学生感到困难教师可先示范，再让学生学着做动作。 2、第二题 先让学生找一找，再组织学生交流。学生说后，老师可举一些例子加以说明。 第三题 判断时，应引导学生观察每幅图中物体运动的特征，并清楚地表达。如第四幅图中自动门的运动是旋转。 4、第四题 先让学生独立计算，再组织学生进行全班核对。 四、全课小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业 1、课本第四页“玩陀螺”。 2、下面哪些是平移，哪些是旋转？物体的运动是平移的画“—”，是旋转的画“+”。 钟表 电风扇 拉抽屉 传送带 板书设计 一 旋转与平移 风车的转动就是旋转 电梯的上下运动是平移 课后反思 “平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。 其中在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点