数学《找规律》教学活动设计 .docVIP

《找规律》教学活动设计 设计理念 本课教学内容是学前班上册内容，本教材安排了简单的规律图形，但未将有规律的事物联系生活实际，因此，在教学中我利用多媒体课件及各种教具，巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中，体现了“数学源于生活，又回归生活”这一理念。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式，也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。 一、活动目标： 1、知识目标：通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。 2、能力目标：初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。 3、情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。 二、教学重点： 充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 三、教学难点： 能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。 四、活动准备： 辅助本课的图片（小熊新家、小熊、小猫、小狗图片，生活中有规律的图片， 不同颜色的各种图形） 笑脸娃娃（颜色要有规律） 五、活动过程： （一）利用游戏、比赛， 感知规律 1.小朋友们，在上课之前我们先来玩个游戏好吗？这个游戏的名字叫做“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。边做边念：“摸摸头，拍拍肩，揉揉腿，跺跺脚。” 反复做3遍，幼儿熟悉后，老师念：“摸摸头，拍拍肩”幼儿接：“揉揉腿，跺跺脚”…… 2.小朋友，这个游戏好玩吗？你是怎么知道后面要接什么动作的呢？（请幼儿回答）噢，原来老师做的动作是按照一定的顺序来做的，是有一定规律的。 3.小朋友们个个都好厉害呀！那到底谁更厉害呢？现在老师要请各组小朋友来再玩一个游戏，看谁能够胜出。这个游戏的名字叫做“看谁记得快”。教师在黑板上出示两张图片，第一张是按照形状有规律排列的图片，第二张是无规律排列的图片，然后分组比赛，看那组记得又快又准。 4.小结并引出规律概念。哪个图片记得快些呢？为什么？（第一张，因为它是按照形状来排列的，是有规律的）那什么是规律呢？（当多个物体同时出现时，并且是按照一定的特点来进行排列时，我们把它称为有规律的排列） （二）故事导入，引导幼儿发现规律之美 1、以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出房子外气球、彩旗、五角星排列的规律 师：小熊要搬新家了，她的新家特别漂亮，他买了许多漂亮的气球，彩旗，五角星来打扮她的新家，调皮的小熊还让它们排成了队。聪明的小朋友看看，他们是怎么排队的呢？（发现小熊新家外面气球、彩旗、五角星的排列特点及规律） 2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。 1)师：小朋友们都找到了小熊新家外面的规律，太棒了！小熊它还请了两位好朋友到家里去做客，分别是小狗、小猫，它要求这两位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。 小猫：按石块的大小，一大一小的规律排列 小狗：按不同形状排列 教师引导幼儿观察两条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。 2)小猫和小狗进到小熊的新家一看，齐呼：“好漂亮呀！”这时调皮的小熊 又想考考小猫和小狗，于是就问：“你们能发现我家里面的规律吗？ 小猫和小狗很得意的说：“哈哈，我们已经找到了。”聪明的小朋友们， 你们发现小熊家中的规律了吗？你们来说说看。 （三）、寻找身边的规律，发现生活中的规律美 师：孩子们，你们个个都有一双慧眼，小熊的家藏了这么多规律都找到了，那我们的生活中有没有规律呢？请小朋友说说看。 1.引导幼儿发现我们身上的衣服的规律 2.引导幼儿发现教室内的规律（吊饰、物品、小朋友的座位、床位） 3.请幼儿欣赏幼儿园内有规律的事物（空中悬挂的彩旗，杯子等） 4.欣赏生活中的规律美。（建筑、斑马线、动物花纹等） 5.小结：我们的生活中处处有规律，我们要善于发现生活中的美。 （四）、动手创造规律 表演规律 刚才小朋友们都很棒，发现了我们周围的很多规律之美，那小朋友们想不想自己来动手创造规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！ 1.用动作表现规律(比如上下左右……) 2.尝试用声音表现规律（比如小狗叫：汪 汪汪，汪 汪汪……）……）） 1