班级德育保健与情感教育.docVIP

班级的德育保健和情感教育分析论文 摘要：班级是学校进行教育活动的基本单位，班主任是学校教育活动的支柱。可是班主任工作越来越艰难。班主任往往扮演着医生的角色：学生有了什么错误，班主任来治疗；学生有了什么缺点，班主任来帮助克服；甚至学生有了哪方面的缺陷，班主任要帮着弥补。这是在给学生治疗疾病，而不是对学生进行思想、心理的保健。 关键词：班级德育保健班主任工作学生教育活动治疗疾病学校基本单位支柱医生心理思想 现在学校里优秀的班主任的主要表现是：处理问题有方法，能用自己的智慧约束孩子；管理艺术比较好，能够用自己的办法压制和提醒学生；处理事情很得当，既处分了学生，又不会闹出事来；工作勤勉，态度认真，能用眼睛看住学生。这些都是治疗，学生也需要这样的治疗。然而情况常常是治疗不了，伤势病情恶化的比较多。班主任应该尽力为学生的心理、行动、精神进行保健，而非单单去治疗。所以，班主任在班级管理中不仅要有治疗的手段，更重要的是进行德育保健和情感教育。 德育保健贵在平时，贵在坚持，保健应从学生的心理、行为、精神、情绪等方面入手，做到有连续性，有针对性，有时效性。 一、德育保健之心理按摩篇 1.用学生的过错引导学生。学生作为成长中的个体，会经常出现过错，教师要善于及时借用这个过错说理，防止其他学生重复这个错误。不论是本班还是别班，或是别的学校，只要出现学生过错行为，都可以在学生面前分析评议，借以防治。 2.让