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用心投资“爱” 明星中学 李永新 联系电学困生的转化是班主任的一项重要工作，虽然令人头疼，但是必须面对。 学困生，顾名思义，是指那些成绩不佳、学习习惯不好或行为不规范的学生。这部分学生虽然有这样或那样的问题，但本质是好的，是可以转化、教育的群体。再提倡“以人为本”的今天，作为老师特别是我们班主任必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们，让他们同样能在阳光雨露下健康成长。我愿意把这几年的工作心得与大家分享。 学困生往往有两种矛盾心理：自卑与自尊。外表上别看他们似乎无所谓，其实内心深处却仍然渴望得到老师、同学的肯定、认可、信任与尊重。我觉得作为班主任要善于捕捉他们身上的点滴闪光点，不失时机的激励、鼓励。 我的班里有名学生叫王峰，是外村的，性格比较内向，而且总爱犯“迟到”的毛病，因此同学们平时都很疏远他，他也很少主动与人交流。有一次，他又迟到了，可我并没有批评他，只是希望他今后注意。第二天早读，他依然来晚了，我笑了笑，对全班同学说：“王峰今天不错，和昨天比，今天只迟到了三分钟，所以我相信明天他一定能准时到校！”王峰的脸腾地红了，不好意思地低下了头。第二天,值周班长告诉我说王峰果真按时到校了.而更令我欣喜的是他后来的变化:他开始和同学有说有笑了,同学们也都说王峰变了。作为班主任，及时地表扬和肯定学困生，可为他们的转变创造条件和契机。 教育家苏霍姆林斯基说