2012高中数学学案 2.4 等比数列 .docVIP

2.4等比数列学案 课内探究学案 （一 ）学习目标 1.明确等比数列的定义； 2.掌握等比数列的通项公式，会解决知道，，，n中的三个，求另一个的问题． 教学重点 1.等比数列概念的理解与掌握； 2.等比数列的通项公式的推导及应用． 教学难点 等差数列＂等比＂的理解、把握和应用． （二）学习过程 1、自主学习、合作探究 1.等差数列的证明：①（）；②（、），；③证明为常数（对于适用）；④证明。 2.当引入公比辅助解题或作为参数时，注意考虑是否需要对和进行分类讨论。 3.证明数列是等比数列、不是等比数列，讨论数列是否等比数列，求解含参等比数列中的参数这四类问题同源。 4.注意巧用等比数列的主要性质，特别是（）和（）。 5. 三数成等比数列，一般可设为、、；四数成等比数列，一般可设为、、、；五数成等比数列，一般可设为、、、、。 2、精讲点拨 三、典型例题 例1 数列为各项均为正数的等比数列，它的前项和为80，且前项中数值最大的项为54，它的前项和为6560，求首项和公比。 解：若，则应有，与题意不符合，故。依题意有： 得即 得或（舍去），。 由知，数列的前项中最大，得。 将代入（1）得 （3）， 由得，即 （4）， 联立（3）（4）解方程组得。 例2 （1）已知为等比数列，，，求的通项公式。 （2）记等比数列的前项和为，已知，，，求和公比的值。 解：（1）设等比数列的公比为（），，则， 即也即，解此关于的一元方程得或。 ，或。 （2）在等比数列中，有，又，联立解得 或， 由此知，而，从而解得 或。 例3 已知数列，其中，且数列（为常数）为等比数列，求常数。 解：为等比数列，那么，将代入并整理得，解之得或。 例4 设、是公比不相等的两个等比数列，，证明数列不是等比数列。 解：设、分别是公比为、（）的两个等比数列，要证明不是等比数列，我们只需证即可。事实上 ，，，又、，，数列不是等比数列。 3、反思总结 4当堂检测 1.已知等比数列中，则其前3项的和的取值范围是( ) 　　　　　 　 　　　　　 2.已知是等比数列，，则 3.若实数、、成等比数列，则函数与轴的交点的个数为（ ） 无法确定 4. 在数列中，，且是公比为（）的等比数列，该数列满足（），则公比的取值范围是（ ） 5.设数列满足（，，），且 ，则__________。 6.设为公比的等比数列，若和是方程的两根，则__________。 7.设是由正数组成的等比数列，公比，且，则__________。 8.设两个方程、的四个根组成以2为公比的等比数列，则________。 9.设数列为等比数列，，已知，。 （1）求等比数列的首项和公比； （2）求数列的通项公式。 10.设数列的前项和为，已知 （1）证明：当时，是等比数列； （2）求的通项公式。 11.已知数列和满足：，，其中为实数，为正整数。 （1）对任意实数，证明数列不是等比数列； （2）试判断数列是否为等比数列，并证明你的结论； （3）设,为数列的前项和。是否存在实数，使得对任意正整数，都有？若存在，求的取值范围；若不存在，说明理由。 【当堂检测】 1. 解析：设数列的公比为，那么，函数（）的值域为，从而求得的取值范围。 2. 解析：等比数列的公比，显然数列也是等比数列，其首项为，公比，。 3. 解析：、、成等比数列，，二次函数的判别式，从而函数与轴无交点。 4. ，，而， ，即，解得，而，故公比的取值范围为。 5. 解析：，即，也即，从而数列是公比为的等比数列。。 6. 解析：的两根分别为和，，从而、，。。 7. 解析：，， 。 8. 解析：设该等比数列为、、、， ， ，从而、、， 。 9.解：（1）对于等式，令得；令得，，。 （2），则 ① ①得 ② ②①得： 。 10.解：