方案二把握高考趋向·增强备考实效——高三复习具体操作策略.ppt

1、根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。 答案：官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。 四种史学史观 文明史观 文明史观认为，人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是历史发展的基本线索，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。一般认为，“文明”按照纵向可以分为农耕文明和工业文明的兴起和工业文明的发展三个阶段，横向可分为物质文明、政治文明、精神文明，现行新课标教材的必修1、2、3实际上是分别介绍人类政治文明、物质文明和精神文明的成果。 三．应对新课程高考的基本策略 1.要与时俱进，更新教学理念和知识结构 2.加强细节教学，夯实知识基础。 3.科学整合，建构学科知识结构 4.加强史料研读，提高材料解析能力 5.运用多元史观考察分析，培养思维的灵活性 6.加强学习过程与方法的指导，开展探究学习 7.加强针对性训练，努力提高解题技巧 8.自觉树立合作意识 前提 利用教材 夯实基础 三．应对新课程高考的基本策略 4.加强史料研读，提高材料解析能力 5.运用多元史观考察分析，培养思维的灵活性 6.加强学习过程与方法的指导，开展探究学习 7.加强针对性训练，努力提高解题技巧 8.自觉树立合作意识 ——提升能力，渗透情感 ——巩固、内化、完善 ——基本保障 三．应对新课程高考的基本策略 1.要与时俱进，更新教学理念和知识结构 （1）了解史学研究的基本动态 （2）掌握四种史学史观（范式） 文明史观 整体史观 现代化史观 社会史观 三．应对新课程高考的基本策略 三．应对新课程高考的基本策略 四种史学史观 整体史观（全球史观） 它是将人类社会的历史作为一个整体来看待，它认为人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。 三．应对新课程高考的基本策略 四种史学史观 现代化史观 以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，经济上的工业化和市场化进程；思想文化上的科学化、大众化。其中工业化进程是其核心。 三种史观是相互联系的。现代化史观和整体史观更多地强调1500年以来农业文明向工业文明演进以及工业文明向全球扩散的历史，我们可以将其看着是文明史观的一个特定阶段，只是在这一阶段用这两种史观来概括，更能把握其特定的历史阶段特征。它们都是唯物史观在不同方面的反映。 三．应对新课程高考的基本策略 四种史学史观 社会史观 以人们的群体生活与生活方式为研究对象。一般认为，社会史是历史学中的专题史，即是与政治史、经济史、文化史相并立的史学领域。它包括三个层面：即社会构成，包括人口、婚姻、家庭等最基本的社会元素和细胞；社会生活，包括物质与精神生活以及各种错综复杂的社会关系；社会职能，包括教育与教养、社会控制与调节以及社会病态、问题及防治等。 现代化史观 文明史观 全球史观 革命史观 D、人类社会发展史就是人类文明演进的历史。 社会史观 A、人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。 B、人类社会是由生产力和生产关系、阶级斗争推动，由低级向高级发展的历史 C、人类是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史。 E、“眼光向下的历史”，关注社会底层人物、平常小事与日常生活。 掌握新史观——观察和解读历史的基本模式 高三教师参考书目 1．《世界文明史》 马克垚 2．《全球通史》 斯塔夫里阿诺斯 3．《现代化新论——世界与中国的现代 化进程》 罗荣渠 4．《中国近代社会的新陈代谢》陈旭麓 三．应对新课程高考的基本策略 2、加强细节教学，夯实知识基础。 细节决定成败。对于主干知识，要围绕主题，适当补充历史史实，尽可能增加历史细节，反映历史的全貌，从而为学生的认识、思考提供丰富、全面、真实的素材。 3.科学整合，建构学科知识结构 三．应对新课程高考的基本策略 （1）专题内的整合 （2）专题间整合 （3）模块间整合 （4）必修和选修间整合 （1）专题内的整合 古代中国的政治制度 国家政权结构 地方分权型：分封制 宗法制 中央集权型 秦的统一 郡县制的确立 行省的设置 中央决策方式： 君主专制 皇帝制、秦朝