《第13课_人种有不同课件》小学品德与社会苏教2001课标版六年级上册课件.pptVIP

人种有不同 如皋市白蒲小学 范国强 人种是世界人类种族的简称，是人类发展初期形成的具有共同体质形态的人群，这些具有遗传特征的体质形态包括肤色、发色与发型、眼色、鼻型、面型和血型等。 活动一：比较人种的特点 1.自主学习。 轻声读课本107页，完成世界三大人种体貌特征表格。（表格见书）。 2.组内交流。 （1）交流表格内容，组内纠错。 （2）选择一列认真研究，看看三大人种有什么不同？推荐一名讲解员汇报。 3.展示：三大人种的不同点的研究成果。（一组汇报，其他小组补充） 三大人种的体貌特征 肤色 头发 面部 体毛 白种人 黑种人 黄种人 色浅 黑色 浅黄色 棕黑色 波状 卷曲 黑直 鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平 多 少 中等 考考你 下面这些人属于什么人种？ 韩国人 南非人 意大利人 澳大利亚人 活动二：了解人种的分布 1．自主学习。 （1）仔细观察108页“三大人种占世界人口的比例”图，完成课本活动一“用柱状图画出世界三大人种的比例。 （2）默读109页《有关人种起源的神话传说》，结合108页世界人种分布示意图，完成课本活动二连线题。 2．合作探究。 （1）认真观察柱状图，看看有什么发现？ （2）交流连线题。 （3）简要复述人种起源的神话传说。 3．成果展示。（随机抽号） 将世界三大人种 与其主要分布的主要地区用直线连起来。 黄色人种 白色人种 黑色人种 欧洲、北美洲、 亚洲东部和东南部 非洲、大洋洲、 大洋洲 美国境内 练习与反馈 . 活动三：探究人种的成因 1．自主学习。 轻声读109页《环境对人种形成的影响》，结合108页人种分布示意图，了解人种分布区域、地区特点及因此形成的适应环境的外形特点。 2．组内交流完善。 小组长指名组员分别汇报自学成果，组内选择一个人种进行研究，确定展示人员和方式。（提示：可以是自述；可以是旅游观光团的对话；也可以是地方风情介绍……比一比哪一个小组最有创意？） 3．展示。 一组结合挂图讲清人种分布区域、气候特征及适应环境的特点，其余组补充、完善。 各抒己见 白色人种自认为是“高等” 的种族，而歧视有色人种,你能说说自己的看法吗？ 乌塞恩·博尔特 迈克尔·菲尔普斯 刘翔 聂海胜 费俊龙 自然优越经济兴，世人分布不均匀。 三色都浅白种人，高高鼻梁薄嘴唇； 肤黄发黑黄种人，体毛中等面庞平； 皮黑发卷黑种人，体毛较少厚嘴唇。 欧北大洋多白人，非大美国有黑人； 东亚分布黄人种，世界各地多华人。 人种没有优劣分，各个人种应平等。 ?