7.2.5《生物的变异》.docVIP

八 年 级 生物 教学设计 第五节 生物的变异 【学习目标】 1.说出可的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种。 探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的，并运用获得数据说明生物变异是普遍存在的。3.举例说出生物的性状遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 说出遗传育种在中的应用。【教学重点】 举例说出可遗传变异和不可遗传变异及遗传育种在实践中的应用 【教学难点】 体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的。 【教学准备】 .教师准备： 制作PPT课件、视频、图片。 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1导入有一对夫妇，他们有两个孩子。爸爸妈妈眼睛的性状都是双眼皮， 而两个孩子中，一个孩子是双眼皮，另一个孩子是单眼皮。这说明了什么？ 思考：双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫遗传。另一个孩子的性状与双亲不同，是发生了变异 2．探究一种变异现象 亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在或多或少的差异，这就是生物的变异现象。引导学生阅读课本P43内容，仔细观察图-18和图-19各种变异现象，展示变异现象的视频及图片，使学生认识到变异的普遍性。 引导学生阅读课本P44-P45探究一种变异现象活动内容，指导学生设计并完成探究活动，教师对学生的讨论进行适当引导，并对讨论结果进行小结。讨论以下问题： 1.根据两个品种花生种子