选资料世界潮流形势与政策大三上中国教育改革及世界发展潮流专题.ppt

3）、高校的课程改革 　　甘阳：中国教育现在急切需要回答好四个关键问题：在进入高等教育大众化的时代背景下，如何维持精英教育水准；在知识大爆炸的时代，如何做到课程少而精；在高度功利化商品化的工商业社会中，如何使大学保持安静、相对不功利，远离商业化；在全球化时代，如何兼顾坚持中国文明的主体性。而通识教育之道，全人教育也好，人格教育也好，价值教育也好，不管怎么阐释，它的根本目的在于提高本科生的教学质量。 3.纲要出台后的改革试点实施情况与分析 2011年初，国务院办公厅发布《关于开展国家教育体制改革试点的通知》 《通知》确定的5项重点领域综合改革试点分别是： 基础教育综合改革试点(山东省、湖南省、重庆市)； 职业教育综合改革试点(天津市、辽宁省、河南省、四川省)； 高等教育综合改革试点(黑龙江省、江苏省、湖北省)；民办教育综合改革试点(浙江省)； 省级政府教育统筹综合改革试点(北京市、上海市、安徽省、广东省、云南省、新疆维吾尔自治区、深圳市)。 3.1 贯彻落实《教育规划纲要》开局良好 3.2 各地积极开展改革试点 3.3 教育供求关系继续改善，公众的选择性增加 3.4 教育热点难点问题仍在发酵 3.5 公众参与教育改革的热情逐渐升温 思考与讨论： 　　　请问：您当初为何选择师范类院校就读？身为师范类本科院校的学生，您或您身边的绝大多数同学都会投身教育，在这一教育改革与发展浪潮中，您会否作些准备？ 设想下：未来您或许会“规划纲要”实施阶段成为其中的某一份子（教师或教育相关从业人员），在关乎切身利益之前，您会如何看待这份规划纲要的文件？ 结合规划纲要，观看视频《教育能够改吗》，谈谈自己的想法。 作业：教育规划纲要的出台意义何在？ 以下为附加内容 以下为附加内容 让更多的农民成为新型职业农民 中央农业广播电视学校 刘天金 2013˙05˙07 陕西 农业部部长韩长赋： 这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。 ——让更多的农民成为新型职业农民（目标） ——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向） 一、为什么要大力培育新型职业农民 二、什么是新型职业农民 三、如何加快培育新型职业农民 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈 2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增900-1000万。 四川抽样调查： 26% 举家外出农户 20% 留守农户 转移比例平均60%，高的70-80% 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显 陕西抽样调查： 72% “80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 55岁 务农农民平均年龄 63% 妇女 83% 初中及以下文化程度 四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼 新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地 （国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动） 一、为什么要大力培育新型职业农民 （二）紧迫课题 ——“谁来种地”“地如何种”？ ◎党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。 ◎国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。 ◎中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。 ◎2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。 ◎十二届全国人大一次会议（《政府工作报告》）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。 ——聚焦“谁来种地”“地如何种” 一、为什么要大力培育新型职业农民 （二）紧迫课题 ◆“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面 ——农村劳动力结构性不足：“不是没人种地，而是这地由什么人来种” ——创新农业生产经营方式：“不是种不过来，而是怎么种得更好” 一、为什么要大力培育新型职业农民 （三）历史使命 ◆回答好“谁来种地”“地