“五三五”课堂式体验小组合作探究模式成功运用之二.docVIP

“五三五”课堂模式体验、小组合作探究模式成功运用之二 小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。小组合作学习就是以合作学习小组的基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动！ 教学任务的完成，是通过学生自主对课文的理解而达成，老师在课堂中，主要是起到穿针引线的作用！课堂中把大部分的时间给学生交流自己所读懂的，指导后面学生问题的提出！故按照小组合作探究模式的教学，教案与以前的教案不同的就是学生问题的预设！虽然问题也可以说教学知识点讲述的流程是学生决定！但是老师在写教案时候必须要对其进行问题的预设！ 《十二生肖的故事》教学设计 三年级下册 湖南第一师范学院郴州实习队：龙彦利 一、教材分析： 文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔