「美學取向課程與教學之論建構與應用」學術論壇.docVIP

「美學取向課程與教學之理論建構與應用」學術論壇 實施計畫暨徵稿 緣起與目的 繼2009年11月舉辦之論壇，本處與臺北教育大學、臺灣師大、大同大學自(2009)年11月起至2010年1月持續進行相關經典討論會，陸續邀請國內教育哲學、藝術、教育社會學、課程研究學者從各種不同觀點探討美學取向的課程與教學課題。 有鑑於有愈來愈多的國內研究者與實務教師對於以美學探究理解課程與教學，以及從美學觀點發現存在課程與教學中的美，在教育歷程中經由互動與詮釋產生的美感經驗，以及美感作為認知方式感到興趣，迄今雖已有不少論文以「課程美學」為主題，然而其概念內涵頗為混淆，也使得美學取向的研究成為一個難以捉摸的範疇。 在經歷9個月六本相關經典研讀後，為激發更深入與廣泛的核心概念討論，並凝聚研究問題，特舉辦此學術論壇，除了就這段時間曾研討的典籍中所抽繹之重要問題，進行深入研討外，並透過邀稿與對外徵稿方式，開放對本論題感興趣之各界人士共同參與發表與討論。希冀透過本論壇，釐清相關概念與未來可能建構理論與實踐應用之方向。 徵稿主題 一、教師發展 美感、美的體驗對教師思考與觀看方式有什麼作用和可能性？美感如何成為思考轉變的中介機制？ 教育既要「精鍊人的敏感度、培養人的想像力、養成態度與稟性」。教師本身可以經由何種方式幫助自己具有對事物現象的敏感、想像，以及對美的態度？ 二、教學中藝術的力量 藝術能夠喚醒社會的想像，促成社