人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第一单元知识树课件.pptVIP

九年级上册 （第一单元） 城关中学 张存玲 * * 内容标准 课程目标 说课标 说课 说建议 流程 说教材 教学建议 内容结构及立体整合 课程资源的开发建议 评价建议 编写体例及特点 一、说 课 标 综合性学习 写作 识字与 写字 阅读 口语交际 课标要求 1、认识常用汉字 2、用硬笔熟练书写正楷 字，学写行楷字，提高书写速度。 1 、运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 运用七八年级的写作知识，形式自由、写出个性、强调主题的深刻性。 恰当得体地表达思想，交流情感 。 1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出主题，进行创作。 3 、 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能说出自己的评价和体验，能品味有表现力的语言。 2、理清课文思路，理解主要内容,推敲重要词句的含义. 九年级 知识和能力目标 过程和方法 情感态度和价值观 积累文中重点字词 整体感知课文内容 学习并借鉴写法 在诵读的基础上 展开想象和联想 感受自然的美景 体味自然的诗意， 人生的情趣 第一单元 阶段目标 二、说 教 材 前四册（七上、七下、 八上、八下） 按主题单元兼顾文体训练的 方式来编排。 诵读欣赏 写作 教材特点 六册书 35个单元 主题 单元 口语交际 或综合实践活动 课文 后两册（九上、 九下）主要以读书方法为 主题来进行编排。 《沁园春.雪》 感悟、品味、欣赏第一单元 诵读欣赏 课文 综合性学习与探究 《雨说》 《外国诗两首》 《星星变奏曲》 探究题 雨的诉说 《蝈蝈与蟋蟀》 《减字木兰花》 编写体例 文体 区域 记叙文 散文 现代诗 外国 中国 古代 现代 当代 赞颂大自然 内容结构 七年级 5课 八年级 一个单元 九年级 两个单元 学会欣赏诗歌的语言，把握诗歌的节奏，聆听诗人的心曲。 记诵、品味作品 中富于表现力的、精 辟、含蓄的语句。理解诗歌的优美意境 分析写作手法， 体味表达技巧理解诗歌的意象，把握诗歌的主旨 立体整合 立体整合