农村小学艺术课程现状.docVIP

农村小学艺术课程的现状及对策的几点思考 思南县塘头小学 周琼 艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂。加快艺术教育改革和发展步伐,是全面推进素质教育的必然要求。在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，对德育工作的开展有很大的促进作用。近年来,在全面实施素质教育的过程中,我们农村学校的艺术教育有了一定的发展。但我们也无法回避这样一个现实：在农村小学，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。艺术教育已经成为农村小学教育中的最为薄弱的环节。下面就农村小学艺术教育现状及对策谈一谈自己的看法。 一、农村小学艺术教育现状分析。 1、学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识。在课程表上仅仅体现了音、体、美等课程的课时量。这与新的艺术课程标准“综合了音乐、美术、戏剧、 舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段”不一致。并且在执行过程中，敷衍了事，甲课上乙课，语、数等主课随意占用艺术课课时。安排在课程表中的艺术课形同虚设，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，艺术素养低下。有些学校甚至连“班班有歌声”这样基本的要求都达不到。 2、教师对上艺术课随意性较强。由于农村小学艺术课教师基本都是兼职,即基本都是由语文、数学教师兼任或跨年级兼任。教师受应试教育影响，认为“一肥遮百丑”，只要自己上的主科在考试中拿到了名次，其他都不重要，因此把自己的主要精力都放在自