九上语文版第24课第2课时.pptxVIP

诗 词 五 首 第2课时 九年级语文上 新课标 [语] 复习检查 1.易错字 汉塞( )　 鬓( )　 探看( )　 宫阙( )　 琼楼( )　绮户( ）　 婵娟( ) 候骑( )　 燕然( )　 浣溪沙( ) sài bìn kān què qióng qǐ chán jì yān huàn 研读课文 学习《浣溪沙》 播放视频《浣溪沙》 走进作者 晏殊(991-1055),字同叔。谥号元献,世称晏元献。抚州临川(今江西抚州)人,北宋前期著名词人。其代表作为《浣溪沙》《蝶恋花》《破阵子》《鹊踏枝》等,其中《浣溪沙》中“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”为千古传诵的名句。有《珠玉词》传世。 文题解说 《浣溪沙》 浣溪沙,唐代教坊曲名,因西施浣纱于若耶溪,故又名“浣溪纱”或“浣纱溪”,后用作词牌名,属小令。均双调,上下片各三个七字句,共42字。此调音节明快,句式整齐,易于上口。 创作背景 《浣溪沙》 本词选自《珠玉集》。晏殊一生生活富贵、身居显位,因此他的词作内容上不外乎是感时伤事、相思离别、男女爱情之类。其词温婉明丽,端庄秀雅,在艺术上有较高的成就。 文题解说 《浣溪沙》的内容。 《浣溪沙》首句歌咏自己富贵闲适的生活情趣。第二句引发出怀念昔日之感。第三句就眼前景抒怀,有落日余晖之迟暮情怀。下片融情与景,写其旧情难忘及对好景不长的叹惋。 研读课文 赏析名句“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。 两句诗对仗工整,声韵和谐,寓意深婉。“无可奈何花落去”是对春光的流逝表示惋惜之情,下句“似曾相识燕归来”是对巢燕的归来兴怀旧之感。人间生死,同花开花落一样,不由自主,所以说“无可奈何”。旧地重游,前尘旧事若幻若真,所以说“似曾相识”。渗透的是混杂着眷恋和惆怅,既似冲淡又似深婉的人生惆怅。 走进作者 苏轼(1037—1101),字子瞻,号“东坡居士”,眉州(即今四川眉山)人,北宋著名文学家、书画家、诗人、词人,豪放派词人代表,“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。同杰出词人 辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上,与黄庭坚并称“苏黄”。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《饮湖上初晴后雨》等。有《东坡全集》传世。 学习《水调歌头》 写作背景 这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。当时作者政治上很不得意,他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。到密州后,这一愿望仍无法实现。这一年的中秋,皓月当空,银辉遍地,与胞弟苏辙分别之后,转眼已七年未得团聚了。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。 课文朗读 水调歌头 研读课文 《水调歌头》的内容。 《水调歌头》词前的小序,叙述作词原因,领起全篇。词的上片,写词人月下欢饮时的联想和想象。刻画出一个空灵澄澈的境界:词人因思亲情切而生寂寞之感,不由得把酒问月,并想象月宫今昔的情景;当他想到月宫的清寒,又不免迟疑,于是顾月而舞,连自己是在“天上”还是在“人间”都分不清了。表达了作者对美好生活的向往和追求 研读课文 词的下片,写“无眠”时对人生哲理的探求。下片除了开头写月移光转以外,以下全属内心独白。 名句欣赏 赏析名句“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”和“但愿人长久,千里共婵娟”。 “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺,非人力所能左右,所以实在用不着悲伤。层层推进,蕴含了人生哲理。 名句欣赏 但愿人长久,千里共婵娟”是关于祝福而流传千古的名句。作者唯愿离别的人们各自珍重,远隔千里,共浴月光,共同欣赏中秋月明之夜美好的景色,表达了他能够不为离愁别苦所束缚的达观思想。 课堂小结 这节课，我们学习的两首词,一首发出了无奈的叹息,一首寄情于一轮明月。文字出神入化,意境引人入胜,遣词用句也恰到好处,值得我们深入领悟和体会。请大家在领悟的基础上反复揣摩。 作业布置 熟练背诵五首诗词,做对应的练习题。