可编辑PPT课件高中语文新课标人教版_必修五_34《孟浩然》（优秀课件）.pptVIP

3.4《孟浩然》 教学目标 1、知识与技能： ①掌握基础知识，落实字词。 ②把握作者的观点态度，理清文章结构 ③明确人物评论写作方法，掌握主次。 2、过程与方法 ①注重学生的原初体验，充分调动学生的主动性，搜集资料、人物评点。 ②小组合作探究，加深对文本的质疑、理解。 3、情感态度与价值观 ①结合孟浩然的人品，品味其诗歌淡的特点。 ②把握闻一多对孟浩然人品与诗品评价内涵，理解和学习孟浩然高洁的志向和淡泊名利、超然物外的节操。 * * 新课标人教版课件系列 《高中语文》 必修5 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然 春晓 珠海市一中 赵燕 吾爱孟夫子，风流天下闻。 红颜弃轩冕，白首卧松云。 醉月频中圣，迷花不事君。 高山安可仰，徒此挹清芬。 ——李白 这位隐居鹿门山多年的孟浩然，是一个说隐也不见得真隐，有时能隐上十天半月，有时也隐不住的带引号的“隐士” 。 ——李国文 复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传。 ——杜 甫 子瞻谓孟浩然之诗，韵高而才短，如造内法酒手而无材料尔。 ——陈师道《后山诗话》 襄阳诗从静悟得之，故语淡而味终不薄，此诗品也。 ——沈德潜 浩然山人之雄长，时有秀句；而轻飘短味，不得与高、岑、王、储齿。 ——王夫之 闻一多 新格律诗派的代表诗人，对唐诗颇有研究的著名学者。 孟浩然 闻一多 1、这篇文章的题目是《孟浩然》，它涉及了孟浩然的哪些方面？ 速读课文，思考 3、闻一多认为，孟浩然是一个怎样的人？他的诗有什么特点？(用最简洁的语言来回答) 2、文章阐述的中心是什么？ 再读课文，思考 孟浩然为什么隐居？ 1、从汉阴丈人到庞德公，……对于少年的孟浩然是何等深厚的一个影响。 2、隐居本是那时代普遍的倾向， ……在孟浩然却是一个完完整整的事实。在构成这事实的复杂因素中，家乡的历史地理背景，我想，是很重要的一点。 3、孟浩然原来是为隐居而隐居，为着一个浪漫的理想，为着对古人的一个神圣的默契而隐居。 4、历史的庞德公给了他启示，地理的鹿门山给了他方便， …… 5、总之，是襄阳的历史地理环境促成孟浩然一生老于布衣的。 孟浩然毕竟是襄阳的孟浩然。 1、襄阳的人文精神传统对他的影响； 2、居住环境——鹿门山对孟浩然的影响； 3、时代普遍的隐居倾向对他的影响; 4、孟浩然是一位有着隐士理想的读书人。 再读课文，思考 从文中看，关于孟浩然的诗，历史上有哪些看法？闻一多同意这样的看法吗？闻的看法是怎样的？ 孟浩然的诗不多，量不多，质也不多。 真孟浩然是将诗冲淡了，平均地分散在全篇中，甚至淡到令你疑心到底有诗没有，淡到看不见诗了。诗如其人，人就是诗。 杜甫：“赋诗虽不多，往往凌鲍谢。” 苏轼：“韵高而才短，如造内法酒手，而无材料。” 张戒：苏轼的话“说尽了孟浩然”。 三读课文，品味语言： 1、“诗如其人，或人就是诗，再没有比孟浩然更具体的例证了。”为什么这样说？ 《孟浩然集》序文中介绍的孟浩然，《送孟六入蜀序》中介绍的孟浩然，与王维画的孟浩然，这些孟浩然的精神无一不与孟浩然的诗境一致。因此孟浩然是诗如其人，人就是诗的最好例证。 *