(幼儿游戏活动指导教案）第一章游戏的基本理论.doc

教 案(课时单元备课) 授课题目(或主题)： 第一章 游戏的基本理论 授课类型　 理论与实践课6课时 授课时间 第 周 第 节 教学目标或要求： 通过六节课的学习和实践，使学生掌握游戏的定义和早期传统游戏理论，让学生对游戏的基本常识有一个整体了解；认识游戏的应用研究现状。在书面知识的学习基础上，能应用到实际的游戏实践中，培养学生的实际组织能力。 教学要点及教学进程： 教学要点：“游戏”的含义；早期的传统游戏理论。 教学进程：本内容计划用6学时，教学进程设计如下： 游戏案例举例，分析和讨论。 第一章 游戏的基本理论 研究游戏或幼儿游戏，首先要研究概念，理解游戏的含义，认识和掌握游戏的特点，以便更好的设计和指导游戏。 第一节 游戏的本质 ▲提问和讨论：假如让大家给“游戏”定义，你们怎么去解释？ ☆你知道吗？关于游戏的解释，很早就有哦。在《尔雅》（中国最早的字义训诂著作，多认为成书于汉初）（《尔雅》曰：“游，戏也。”；“戏，谑也。”；“谑，戏也。”）和《说文解字》（东汉许慎编撰，不限于字义训诂）两书中，分别解释了“游”、“戏”的原意。无独有偶，印度梵文中kridati一词，即指风的拂动、水的流动、也指动物、儿童、成人的游戏，还指人的跳跃、舞蹈。这是将无德运动、动物的耍闹和人的游戏、体育活动、形体艺术联系起来了。 一、游戏的含义 ㈠游戏的基本信息 ㈡游戏