三年级下2单元课时备课.doc

第六册语文教案设计 课 题 5、翠鸟 主备人 教 学 目 标 知识 目标 会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 能力 目标 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 情感 目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 课时安排 2课时 教学准备 生字卡片课文插图或翠鸟图片搜集有关翠鸟的资料 教 学 设 计 主备内容 修正人 我的修正 第 一 课 时 一 、激趣导入，走进翠鸟世界 在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料） 二、自读自悟 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 3.分组讨论。 三、全班汇报交流 1.指名认读生字2.认读词语： 3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。 指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。 四、学习课文内容 过渡语：翠鸟给你留下了什么样的印象？（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。） （2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ （自己试说，指名说，同桌互说。） （3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？ 过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 快速浏览课文。 （1）指名说。 （2）自学第二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？ 学生分别阐述自己的观点。 教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。） 第六册语文教案设计 教 学 设 计 主备内容 我的修正 第 二 课 时 一、复习引入 通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。 二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落 1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。 （1）指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。 （2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。 （3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。 （4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。 （5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。 2.总结学法，迁移运用。 3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。 （1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。 （2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。 （3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。 （4）试着背一背。 三、学习课文最后两段 四、回顾全文 教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。 翠鸟外形：颜色鲜艳 小巧玲珑动作：疾飞……一眨眼……　蹬开……像箭一样……　叼起…贴着只有……还……还 读写结合：（任选一题） 用连续的动词写几句话。 仿照《翠 鸟》写写自己喜欢的小动物。 教 学 反 思 第六册语文教案设计 课 题 6、燕子专列 教 学 目 标 知识 目标 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。 能力 目标 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 情感 目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 教学难点 体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。 课时安排 2课时 教学准备 生字卡片、课文插图的挂图或投影片 搜集有关燕子春来秋去的资料 教 学 设 计 主备内容 修正人 我的修正