小学信息技术人教版三年级起点《四年级下册二拼接图像》PPT课件.pptxVIP

人教版小学信息技术四年级下册第二单元第八课;尊敬的各位评委老师： 你们好！我是佳木斯市第十一小学的信息技术教师栾声蕊，我今天说课的课题是《拼接图像》，本课是人教版小学信息技术四年级下册第二单元第八课，下面我从以下几个方面说这堂课的设计： ; 本节课的设计理念是以“学为中心”，在“任务”的驱动下，引导学生通过自己的“主动参与，独立思考，亲自实践，探究创造”，成为真正的探究者、发现者和创造者。;（二）学情与教学目标：; 依据教学理念和学情分析我确定如下三维目标：;本节课共有2个学习任务：1、调整图像的尺寸2、拼接图像。在教学内容的组织与处理中，我通过创设情境，明确任务——点拨引导，自主探究——归纳整合，提升认识——自主创作，拓展延伸来开展探究性学习。; 本节课中采用的主要教法有创设情景法、示范操作法、任务驱动法、展示评价法等。一改传统的“讲-演-练”模式，采用“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”的学习方式。; （一）创设情境，明确目标。 我出示课前完成的单副图像，再与本课要制作的拼接图像作对比，让学生说说哪个更美观。怎样使你的图像更美呢？ 板书： 第8课 拼接图像;二、任务驱动，自主探究。;2.用拼接图像来设置图像 首先选定一副图像的一部分或全部后，利用复制或剪切命令把它放到剪切板里，再用“粘贴”命令从剪切板中取出来，粘贴到要使用它们的地方，就可以完成拼接操作。有时候单个图像不能满足我们的需要，想要设置个性十足的图像，怎么办？我们要借助“拼接图像”来实现。请同学们自学教科书63页上的“动手做”拼接成一副图像，完成图像拼接。学生独立操作，教师巡视并给予指导。作品展示，跟进评价。教师选出几名有代表性的学生作品，请学生按要求进行评价。学习运用复制、粘贴命令。用照片编辑器可以同时打开多个图像文件。把文件窗口最大化以后，往往只显示一个文件中的图像。如果需要，可以打开“窗口”菜单，菜单底部会显示已打开文件的文件名，文件名前面有√标志的是当前窗口里的文件。单击某个文件名，可以使它成为当前窗口里的文件。我们一起来看看。学生在自学中教师同时出示学习评价要求和评价单 ;3、巩固练习，展示作品。;（1）小提示：; （三）小结任务，结束新课。 通过今天的学习，我们让自己的图像变漂亮了，我们使用了调整图像的尺寸，还通过拼接图像把图像拼接到一起，使用在新建的图像文件窗口中拼接图像，让图像变得更美了。;五、评价促学习 本课我充分发挥多种教学评价方式，取得了良好的效果。 方法一：鼓励表扬优秀的。我在各个任务环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。 方法二：利用错误资源，警示学生。教师在各个任务环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。 方法三：评价单的巧妙利用。利用评价单，让学生明确怎么评，如何评。 评价表如下： ;六、反思促成长： 本节课很好地达成了教学目标，有以下几处亮点： 1、创造性的使用教材，本节课教材的版本是以2008版Microft Photo Editor图像编辑器为界面，由于新型交互式电子白板是2013版，为了更好的适应现代信息技术的使用，我为学生提供最新版本的图像编辑器，同时让学生阅读教材，了解旧版本教材的呈现，使新旧两个版本沟通起来。 2、评价方式多样。借助师生评价、生生评价和自我评价提升学生学习的效率和自我管理能力。 教学是门遗憾的艺术，本节课是学生把自己的图像编辑作品由单一到合成多个的制作，学生的兴趣比较高。我在课堂的组织和管理上还需要加强。 我会在不断的反思中提升自己的教学水平，让孩子们喜欢信息技术课，这将是我不断的努力和追求。我的说课到此结束，谢谢大家！;谢谢大家!