人教版六年级语文上第四单元口语交际教学设计.doc

人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计 复备人： 一、教学内容：学会生存 二、教学目标： 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 [评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系] 自读提示，明确要求 1自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 [评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。] 组内交流讨论（一） “为什么要珍惜资源” 1学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，以结合学生收集的资料进行交流。 2进行组内交流。 3示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： 见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 [评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。] 组内交流讨论（二） “怎样珍惜资源” 1学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。 [评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。] 课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？ [评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。] [总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。]准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 看漫画写作文 口语交际 习作 交流漫画内容 想象合理 联系生活实际 感情真实 人教版六年级语文上册第四单元回顾拓展四教学设计 主备人：利育香 审核人：张伟元 刘惠芬 复备人： 一、教学内容：交流平台：结合课文内容，联系生活实际思考，从所读内容想开去。 二、教学目标： 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？　师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考