人教版初中《世界历史》九年级册《西欧和日本经济的发展》教学设计.doc

《西欧和日本经济的发展》教学设计 　 一、教材分析 本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，在教材中起着承前启后的作用，它既承接了前面有关二战后的形势变化,又启示着后来世界政治格局朝着多极化趋势发展。战后西欧和日本经济发展的原因值得我们深思，对我国的社会主义建设有着一定的借鉴作用。且本课内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义。 二、学情分析 九年级的学生在前面的学习中已基本掌握了初中历史学习的方法及规律，经过上一学期《世界历史》的学习对资本主义性质经济发展也有了初步的认识，因此对历史知识的掌握与能力的培养同等重要，而且本节课的内容理解性记忆效率会更高一些，同时与时政结合也比较紧密，学生会有浓厚的学习兴趣的。 三、教学目标 1、基础知识：要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 ?2、能力目标：通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的方式的相同与不同，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。 ?3、情感态度与价值观：通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。对日本崛起后的一系列恶行，激发学生的民族忧患意识和为中华崛起而读书的高尚情感。 四、重难点突破 重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。 ? 难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义 ? 五、教法设计 自主活动法 问题探究法 情境体验法 多媒体教学辅助法 及时巩固法 材料解析法 拓展提升法 六、教学材料准备 二战后德日情景 欧盟 欧元等相关影像资料 七、教学过程 【导入新课】 （讲述）第二次世界大战，是人类历史上一次空前的灾难。整个世界都卷入了这场战争之中，尤其是西欧各国和各个战败国，在战火的洗礼下，到处都是残砖断瓦，人民流离失所。如果你生活在当时的欧洲，你认为首要任务是什么？ （回答）首要任务是进行对自己国家的重建。 （出示图片，讲述）大家参看图片《重建柏林》《战后的日本》《20世纪60年代的德国与日本》，从中我们就可以看出在经过战争的洗礼之后，在百废待兴的土地上，人们已经抛弃了战争时候的对立状态，所有的人都投入了经济重建的事业中。从今天世界经济局势我们可以看出，今天的欧洲，日本似乎根本就没有被战争严重的破坏过。这就与当时战后初期的经济重建有很大的关系。战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展？今天的“欧盟”的前身是什么组织？这个组织是在怎样的背景下建立的？它们的建立对世界产生了哪些重要影响呢？通过今天我们的学习，大家就可以知道了。 【讲述新课】 一、欧洲的联合 1．西欧经济迅速发展的原因 （讲述）二战中欧洲是主要的战场，战争的破坏力度也最大。西欧国家百废待兴，到处都是一片凋零、残破。但是今天的欧洲确实非常的繁荣，这些都是因为战后初期欧洲有一个经济快速发展的时期。回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容，想一想为什么在战后欧洲经济会出现快速发展？同学们可以从主观条件和客观条件两个方面分析欧洲经济的发展？分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因是什么？ （学生结合教材，回答） （讲述）主观条件是西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策，客观条件则是美国对西欧的援助。最主要的原因就是欧洲自身的发展。那么，为什么美国在战后对欧洲进行经济援助呢？是不是就是单纯的希望欧洲尽快地从战争的破坏中尽快地恢复过来呢？ （学生讨论，回答） （讲述）大家都知道，在国际关系中，没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人。美国是不可能那么好心，对欧洲进行没有任何目的的经济援助。它是希望控制西欧，以此共同对付他们共同的敌人——苏联。用以推行美国的霸权政策，从而为日后的美苏争霸打下了基础。而当时的西欧接受援助则是有效地利用了这一外部条件。 2．“欧共体”的建立 （讲述）出示有关欧盟的图片，引导学生去探索它的历史，其“前身”是什么？何时建立？有什么作用？欧共体建立的背景是什么？欧盟建立的大致经过及意义是什么？首先，我们看看欧共体建立的原因。 （学生结合教材，总结回答） （讲述）我们都知道，欧洲有一个特点，在欧洲的版图上，国家很多，而且都是紧紧地联系在一起的。回想一下当时美国内战，就是因为国家的不统一不利于经济的发展。在国家林立的欧洲，随着战后欧洲经济发展，西欧国家的联系日益密切。 但随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展