川教版八年级历史上册《第二学习主题第7课_辛亥革命》说课课件（31张ppt）.ppt

4、课堂练习 四、教学过程 2.某班拟举办“辛亥革命”主题纪念活动。小明同学收集了有关孙中山革命活动的资料，其中不可采用的是（ ） A.创立中国同盟会 B.提出三民主义 C.发动南昌起义 D.成立中华民国 1.鲁迅先生在《一件小事》中写到：“这是民国六年的冬天。”“民国六年”是指（ ） A.1915年 B.1916年 C.1917年 D.1918年 五、板书设计 辛亥革命的背景 辛亥革命的过程 辛亥革命的历史意义 兴中会的成立 同盟会的成立 袁世凯窃取革命果实 武昌起义 中华民国成立 局限性 辛亥革命 性质 功绩 革命尚未成功 同志仍需努力！ 设计意图：联系现实，升华情感，培养学生为振兴中华而奋斗的历史使命感。 感悟辛亥精神 振兴中华 顺应潮流 ··· 不怕牺牲 六、设计理念 １、重视学生课堂活动，体现出课堂教学的开放性 ２、培养学生探究能力，让学生感受、领悟历史 ３、注重师生情感互动，强调情感、态度与价值观教育 谢 谢 历史是划上句号的过去，史学是永无止境的远航 川教版历史八年级 第二学习主题第7课 成都七中（高新校区） 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 六、设计理念 说课流程 一、教材分析 中国近代史中 的重要意义 1、教材的地位和作用 一、教材分析 了解孙中山早年革命活动 知道孙中山为民主革命先行者 了解武昌起义和中华民国成立的史实 2、课标要求 认识辛亥革命的历史意义 一、教材分析 知识与能力 3、教学目标 兴中会、同盟会的成立、武昌起义以及中华民国成立的史实 识记、归纳能力 三民主义的内涵 理解能力 辛亥革命的评价及意义 分析评价历史事件的能力 一、教材分析 过程与方法 3、教学目标 通过角色（导演、编剧、影迷）体验，在教师的启发下，掌握辛亥革命的全貌。 通过自主阅读，在教师的指导下，以列大事年表的方式识记、掌握辛亥革命的基本史实。 通过分组讨论，在教师的总结引导下，评价辛亥革命的成败，认识其意义。 一、教材分析 情感、态度与价值观 通过对孙中山为代表的革命先烈们英勇事迹的学习，感受先烈们敢为天下先的进取精神，从而激发学生的爱国主义情感和为振兴中华而奋斗的历史使命感； 3、教学目标 通过对辛亥革命的果实被袁世凯窃取的学习，体会中国民主化进程的艰巨性与长期性，从而培养学生坚韧不拔的意志。 通过对辛亥革命的评价及意义的学习，培育学生小组合作的精神以及辩证分析历史事件的能力。 4、教学重、难点 同盟会的成立等辛亥革命重大史实，辛亥革命的历史意义 教学重点 对辛亥革命的评价及其历史意义 教学难点 一、教材分析 二、学情分析 好动、好奇、好表现 感性思维向理性思维过渡 三、教法学法 角色扮演法 阅读指导法 归纳法 1、教法 讨论法 三、教法学法 2、学法 角色体验 自主学习 合作探究 四、教学过程 1、新课导入 长春电影公司为了大力弘扬爱国主义精神，推进中华民族伟大复兴，投入亿元拍摄了大型史诗电影《辛亥革命》 2、新课讲授 角色体验一：如果你是成龙导演？ 1、片头：需要简要交代一下当时中国的国情，你觉得该如何介绍呢？ 2、地点问题：为了全景展示辛亥革命，你会选择哪些地方作为拍摄的取景地，分别拍什么戏？ 3、演员问题：安排哪些主要角色？ 四、教学过程 设计意图：交代辛亥革命的背景，解决与重要事件相关的地点、人物问题 2、新课讲授 四、教学过程 角色体验二：如果你是编剧王兴东？ 按照辛亥革命情节的发展，你如何将事件、地点、人物串联在一起？（任务：请结合教材37-41页内容，列出辛亥革命大事年表） 设计意图：解决本课的一个重点即辛亥革命的重大史实，训练学生的动手能力和建构知识的能力。 动手制作 教师下场指导，关注学生制作情况，为展示学生作品做准备 展示作品 选一份有问题的 点评作品 师生合作，找出错误，得出正确结果 大型活动一： 2、新课讲授 四、教学过程 大事年表 兴中会成立 1894年 夏威夷 孙中山 1905年8月 1911年10月10日 1912年1月1日 同盟会成立 东京 孙中山 武昌起义 武昌 熊秉坤 中华民国成立 南京 孙中山 1912年3月 《临时约法》颁布 南京 孙中山、参议院 1912年3月 袁世凯就任临时大总统 北京 袁世凯 三民主义 民族 民权 民生 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 民国纪年 民国元年=民国1年≠民国0年 民国纪年→公元纪年：民国某年＋ 1911 公元纪年→民国纪年：公元某年－ 1911 2、新课讲授