人教版小学语文五级上册第八单元教案.doc

25 七律·长征 一、教学内容：人教版五年级上册25、《七律·长征》 二、教学目标： 1、认识“礴、丸、岷”三个生字。理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。 2、了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 三、教学重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 四、教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 五、教学准备：布置学生收集有毛主席的资料。 六、教学过程： 一、导入，出示课题，理解课题 （一）出示毛主席照片。 师：他就是我们伟大的领袖毛主席，我们这组课文学习的内容都是与毛主席有关的，现在请大家展示在课前收集到的关于毛主席的资料吧。（生展示资料的搜集） (二) 由毛主席引出诗作《七律·长征》 师：那今天我们就来学习由毛泽东写下的这一首《七律·长征》 （三）理解课题 师：七律说明了这是一首七言律诗，每首诗有八行，每行七个字，是一种体裁。每两行诗一联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。长征是诗歌的主要内容，中间用了间隔号，所以读的时候要在中间停顿一下。 齐读课题：25、《七律·长征》 （四）了解长征 师：关于长征，你知道多少呢？ 1、出示资料袋内容。 2、自读感知。 过渡语：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律·长征》这首诗。 二、读课文，初步了解课文内容 1、听录音读课文，边听边思考：这首诗主要写了什么？ 2、学生汇报。 3、师小结：长征过程非常艰难，但红军不畏艰难。 三、学习生字，注意正音 1、出示生字词：磅礴、岷山、泥丸、山崖 2、指名读、全班读 四、师生互动，精读第一句。 师：那诗中哪一句说出了长征过程非常艰难，但红军不畏艰难。 1、出示诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2、学生说说从哪些词读出了长征的艰难，从哪一些词读出红军不畏艰难。 3、理解：“万水千山”、“只等闲”。从词语中体会长征的艰难和红军不畏艰难的精神。 4、板书：远征难 只等闲 五、再读诗歌，合作交流，理解诗文 师：让我再一次走进诗歌，体会长征的艰难。 自读余下诗句。 1、用“____”划出体现长征难的词语，用“～”划出体现红军不怕艰难的词语。 2、学生汇报。 （二）学习：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1、学生讨论：①说说这是怎样的岭，怎样的山。 ②毛主席却把它说成了什么？ 2、理解词语：逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸 3、用自己的话讲讲这句话的意思：逶迤的五岭在红军的眼里像跳动的细浪，磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚动的泥丸。 4、说说用了什么修辞手法。 5、指导朗读，感受红军藐视困难的革命乐观主义精神。 6、板书：无畏 乐观 （三）学习：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。 1、这一句又与第一句什么相对应？（万水千山只等闲。） 2、理解：“云崖暖”、“铁索寒”。 3、师：再看“寒”字。这是大渡河上的泸定桥，它离水面有好几丈高。此刻你站在上面，会有什么感受？用上一个有寒字的词（心惊胆寒），再体会红军强渡大渡河惊心动魄的悲壮场面。 4、指导朗读。 （四）学习：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1、理解：“尽开颜”。 2、师：想想看，红军历尽千难万险终于胜利，那是一幅怎样的画面？什么词语更能形容此时的心情？（欣喜若狂 、喜极而泣……）所有这些都在一个“尽”字里头！ 3、指导朗读：经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！ 六、总结，回顾全诗，加深理解 七、齐读诗歌，升华诗情 师：毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了红军无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气表现了出来。现在，我们一起来把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧！ 八、课外延伸 拓展视野 师：除了这首诗歌，同学们还学过哪些毛主席的诗词？（《卜算子 咏梅》） 九、作业 1、背诵这首诗。 2、搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。 板书设计： 25、七律 ? 长征 远征难 只等闲 无畏 乐观 26开国大典 主备人：何秀英 审核人： 复备人： 一、教学目标 1、读准生字，读通课文。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4、学习场面描写的方法。 教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动