人教版小学语文美丽的小兴安岭》教案.doc

《美丽的小兴安岭》教案 ? 教学目标： 1、认识“融、汇”等10个生字，能正确读写并理解“抽出、汇成”等词语。 2、通过多媒体的视频播放和图文对照,使学生了解小兴安岭的美丽。 3、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景物特点进行观察的方法。 4、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。 教学过程： （一）、创设情景，激情导入。 师：同学们，我们的祖国地域辽阔、景色怡人，既有奔腾的江河，又有澎湃的大海，还有辽阔的草原和景色迷人的森林。中国东北的小兴安岭就是一处景色迷人的地方，下面先让我们一起来欣赏一下它的风景(视频播放小兴安岭配钢琴曲图片)。 师：看到这么美的画面你一定有很多话想说，谁说一下自己的感受? 预设：很美、很漂亮、景色诱人…… 师：说得真好，今天我们就一起学习新课《美丽的小兴安岭》。跟老师一起写课题。（强调“美”是上下结构的字，大要写得舒展，“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。） 师：美美地齐读课题。 （二）、检查预习，初读感知。 1、词语过关。 师：大家已经预习过课文了，下面检查一下预习情况，看看这些词语是不是都会读了？ （幻灯出示：抽出、融化、汇成、欣赏、涨满、可口、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、挡住、视线、献出、名贵、药材、嫩绿、刮风、舌头、又松又软、收藏） 师：读得真好。 师：我再请这排同学排火车读。 2、初读感知。 师：词语同学们都掌握了，下面让我们听课文的朗读，思考你最喜欢小兴安岭的哪个季节？（幻灯播放课文情景朗读视频） 预设 生1：我最喜欢它的春天。树木都发芽了，积雪融化成小溪，小鹿非常可爱。 ? ? ? ?生2：我最喜欢它的夏天。树木很茂盛，还有美丽的花。 ? ? ? ?生3：我最喜欢夏天，有浓浓的雾。 ? ? ? ?生4：我也喜欢夏天，阳光很美。 ? ? ? ?生5：我最喜欢它的秋天。有可口的果实。 ? ? ? ?生6：我最喜欢它的冬天。有雪，非常好玩。 （相机板书：春、夏、秋、冬） 师：说得真好，小兴安岭的春天万物复苏、夏天枝繁叶茂、秋天硕果累累、冬天雪花飞舞，作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序抓住景物的特点描绘了不同的景色。 （三）整体感知小兴安岭的美丽。? 1、学习第三自然段，感受小兴安岭的美丽，体会“封”、“浸”用词的准确，积累背诵。 师：老师和同学们一样，也非常喜欢它的夏天，我们就先到小兴安岭的夏天游一游。（幻灯出示第三自然段） 师：齐读作者对夏天小兴安岭的描写，思考作者写了哪些景物？ 生齐读。 师：谁来说作者写了夏天的哪些景物？ 预设：树木、浓雾、阳光、草地、野花 师：这就是夏天小兴安岭的景色。（幻灯出示树木、浓雾、阳光、草地、野花图片）请同学们闭上眼睛听老师再读，想想画面，文中对哪种景物的描写让你印象最深刻？（师范读） 预设 生1：对树木的描写。树木很茂盛。 ? ? ? ?生2：对浓雾的描写，雾很浓，整个森林都浸在里面，一定很美。 ? ? ? ?生3：对阳光的描写。阳光射下来很美。 ? ? ? ?生4：对草地的描写。有很多漂亮的花。 师：作者用词准确才给同学们描绘出了美丽的画面，令你印象深刻的景物。 师：（出示相关语句）那谁来读对树木的描写？（指读，指读，齐读） 师：找一找作者用了哪些词语写出了树木的茂盛？ 生：葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实、挡住、遮住（幻灯出示相关） 师：哪一个词最生动？ 预设生：我觉得是“葱葱茏茏”。 ? ? ? ?生：我觉得“封”生动。 只有树叶长得多，长得密才能把整个森林给封住，所以人们在树下想向上看的时候，树叶才挡住了视线，遮住了天空。(相机板书“封”) 师：同学们想象到枝叶封住森林的画面了吗？ 生：想象到了。 师：“封”真是准确极了，（强调“封”）谁来读出树木的茂盛来？（指读、指读、女读、男读、齐读） 师：读出了树木的茂盛。再来读描写浓雾的句子。（出示相关语句） 师：老师想把“浸”换成“淹没”，可以吗？（板书浸） 生：不可以，夏天的小兴安岭树木非常繁茂，会在深林里产生很多雾，森林和雾浸在一起是一种朦朦胧胧的景象，淹没就是完全淹了，显示不出朦胧的景象来。 师：说得真好，“浸”在这里准确地写出了有雾时森林的朦胧景象。谁再美美地读一读？（指读、指读、分组读、齐读） 师：还有同学对阳光、草地和野花的印象深刻，一起再美美地读，感受它们的美丽。（配乐齐读描写阳光、草地、野花的语句） 师：作者用准确、生动的语言写出了夏天小兴安岭的美丽，再来美美地读一读吧。（钢琴配乐齐读，幻灯出示第三自然段） 师：这样美的语言我们就应该积累下来，填一填，相信你一定都背过了。（出示填空：夏天，树木长得?????? ，密密层层的枝叶把森林封得?????????，挡住了??????