人教版思想品德八年级十课第一框 《诚信是金》教学设计.doc

人教版思想品德八年级第十课第一框 《诚信是金》教学设计 （一）课程标准：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。 （二）教学目标 　　知识目标：了解诚信的内涵，懂得诚信的实质，理解诚信的重要性。 　　能力目标：培养学生思辨能力和从利益、道德两个层面探究诚信的能力 　　情感与价值观目标：激发学生对诚信品质的向往和对不诚信现象的厌恶之情，感悟对国家忠诚。 （三）教学策略 　　围绕相关案例，从学校生活走向经济生活再走向社会生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。 （四）教学媒体 PowerPoint课件、Internet网络等 （五）教学流程： 导入：同学们，刚才走进校门的时候，看到教学楼上有四个字，这四个字对我们学校有什么特殊的含义吗？是这样，那今天真是巧了，今天我们要探讨的话题就是其中的两个字，诚信。第一次见到厦门的同学，心情非常激动，查老师决定现场献歌一曲给大家，不过有个前提条件，如果我们大家课堂表现足够好的话，大家说怎么样？ 一、体验诚信 查老师班里有个同学周名，期末考试之前也很兴奋，老爸答应只要考试到75分，就奖励省内旅游一趟，结果他只考了58分。 结果他拿到成绩单那刻楞住了，（四人小组抽屉里，拿出一张空着语文科目的其他科目都填写好的成绩单，）就是和大家现在手里拿到的那张一样， 让学生讨论周名最可能怎么填写，是否填写。阐述理由 1、请同学分析这样可能的选择和选择的理由， 2、展示周名的选择75分，分析周名选择可能产生的坏处和好处，请同学上台书写，老师引导学生分析各自的特点，得出：诚实才能取得长远利益。 3、设问周名最担心的是？假设情景陆续呈现：老师的眼神，老师的脚步，同学的到访，老师的电话，家访的敲门声音，家长会的通知， 当这些情况出现的话，周名怎么办？简单衍生谎言的旋涡。 得出：不诚实可以欺骗一时，不能欺骗一世，一旦被识破，将更难立足。 4、周名说服自己的理由会是什么？ 就抛出周名的选择的理由：1、这只是小事情，大事情不撒谎就好了。2、周名下定决心，就隐瞒这一次，为了向往的旅游，以后努力学习，考出写上的成绩，大家觉得可以这样接受吗？） 这样的理由能站的住脚吗？ 简单交代结果：正如大家猜测的一样，在一次家长会上周名的谎言被揭穿了，后来在老师和家长的教育下，他认识到了自己的错误。 同学们，周名的事例告诉我们，在我们成长过程中有一种品质非常重要——诚实 引导知识点落实：诚信就是为人诚实。诚信才能获得长远理由。 查老师开始越来越紧张了。 1、大家知道为什么？没想到大家表现如此踊跃。 2、如果查老师最后怯场，请同学分析查老师为什么不敢唱，请分析老师担心的内在外在因素分别是哪些？ 3、一个人承诺之前应该考虑些什么？内在的和外在的 得出：慎重许诺 4、老师如果最后不能兑现诺言，你们会怎么样看待老师呢？ 得出：努力践诺，才能获得别人的信任 5、选用：你们身边有过别人给你们，或者你们给别人承诺而无法兑现的经历吗？要是兑现不了怎么办？ 落实知识点：诚信是为人守信，诚信是获得信任的途径 二、 感悟诚信 最近查老师的一个学生对一则电视购物广告很感兴趣。让我提供点参考意见，今天我也带来了，让大家帮我出出注意。 电视广告《背背佳》。 1、同学们觉得这个东西如何？ 2、你们还看到过类似的广告吗？ 3、这些广告给我们的消费者带来怎么样的影响？ 4、可是我那个学生说，他一个同学买过的，东西挺好的，是否一件好的东西都没？都不能相信吗？ 5、如果电视购物能诚信经营，它有那些优点？ 一个企业要想真正壮大，长久发展，对消费者负责最重要。 落实知识点：诚信是负责的态度。 三、提升诚信 1、善良的谎言 1）生活中是否任何谎言都是错误的？你能举个反例吗？ 2）善意的谎言有怎么样的标准？ 善意的谎言之所以被我们原谅是因为它是出于对对方利益的考虑，透过谎言我们看到一份浓浓的善意和一颗善良的心，因此它并不违反我们的道德要求，因为诚信本质恰好就是善良。 得出：善良——诚信的实质 2、《王二小的选择》 1）王二小不诚实、不守信，也不是为对方利益而考虑，那他的选择是诚信吗？ 学生回答：不是诚信，是爱国。 2）请同学划下课本114页的最后一句话小到为人诚实不说谎，大到对事业，对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面 3）为什么我们有的同学会认为他的选择不是诚信 说明我们对诚信的认识还不完整。 3、数字解读世纪校训 双十中学是一所历史悠久的学校，有着一连串让我们印象民族深刻的数字。 数字呈现：双十，1919，1934，1935，1953 同学知道这些数字对我们学校的意义吗？ 教师补充解释：1919年，当五四运动在中国大地风起云涌的时候，当民主与科学的思想第一次在这里生根发芽的时候，马侨儒