人民版高中《历史》必修I专题一《中国古代政治制度》课件.ppt

内容提要 一、对新课程认识的 二、新课标的要求 三、对本专题的认识 四、分课教材分析与设计 一、对新课程认识的 ――山过不来，让我们过去 1、新教材的变化 2、当前历史课堂教与学的现状 3、对教师的教学观念提出了严峻的挑战 4、要求有更好的初中学习基础 1、新教材的变化－－专题史体例的教学利弊 （1）现在历史教学状况：五个层次 1.讲解不清,道理不明。 2.正确告知,被动接受。 3.讲解清楚,展示思维。 4.创设情景,引导思维。 5.激活主体,主体主动。 （2）关于高中生历史学习的几组数据 A.《高中生历史课程认知状况研究》 1、对学习历史的认识 ①64.6％的学生认为“与现实结合得不太紧”； ②46.l％的学生认为对于以后从事工作 “用处不大”； ③18.3％的学生总的感觉 “与现实没有任何联系”； ④5.0％的学生认为“根本就没有用”。 2、学习历史对处理日常生活中的人和事的作用（如人际关系等） ①53.5％的学生觉得“没有多大的用处”； ②9.％的学生认为“没有用处”。 《高中生历史课程认知状况研究》 3、对历史教师的教学情况的评价： ①教师在教学内容的处理上 64.9％的学生认为“很一般，谈不上趣味性； ②对于教师组织课堂教学的方式 75.7％的学生反映其方式是“以讲授为主，有课堂提问，但没有讨论课”； ③对于教师在课堂上所补充的教科书之外的历史知识 74.9％的学生认为“介绍过，但不多”； 6.0％的学生认为“基本上没有介绍过”。 4、学生学习历史课程的主要方式 ① 72.8％的学生是“以背诵记忆史实为主”； ② 57.5％的学生表示对历史教科书上的内容或者历史教师讲授的内容“从来没有过疑问”； ③ 28.2％的学生表示“有过疑问，但从来没有向别人提起过”。 《高中生历史课程认知状况研究》 5、学生的希望 在知识内容上 ①有49.9％最希望“教师大量补充教科书之外的历史知识”； ②26.8％最希望“教师把学习方法作为重要教学内容加以传授，便于学习其他知识”； ③23.0％最希望“教师把教科书上的知识点列出来，或者划出重点，便于复习考试”。 在教学方法上 ①有52.0％最希望“由教师进行生动讲述，学生认真听讲”； ②35.1％希望“由教师与学生以讨论问题的方式进行教学”； ③3.7％希望“教师布置题目，学生自己阅读教科书” ④9.0％希望“教师在书上划重点，学生背熟这些重点”。 《高中生历史课程认知状况研究》 学生希望的评价方式 ①有80.0％的学生认为考试应该是“试卷考试与其他方式相结合”，这部分学生所认可的“其他方式”主要是“讨论、调查、制作等活动”； ②17.4％的学生表示他们最希望的评价方式是“写历史小论文”。 B. 万里国际学校 高一历史教与学情况调查 调查日期 2005年 12月 20日 样本数143 ★ 为了我们的学习，为了我们共同的进步，请你客观评价！ 一、老师教学 1.对本学期来历史教学的方式，你觉得 ( ) A.好 B. 一般 C. 适应 D.不适应 …… ★ 为了你的进步，为了你的前途，请你如实填写！ 二.你的学习 11、对历史学科的学习 ( ) A.兴趣很浓 B.正在产生兴趣 C.没兴趣 D.不得不学 …… 20对主题演讲和小论文。你能 ( ) A．认真对待，按时完成 B.按自己计划准备完成 C.没有想法 D.不想完成 …… ★ 为了我们的学习，为了我们共同的进步，请你客观评价！ 一、老师教学 1、对本学期来历史教学的方式，你觉得 …… ★ 为了你的进步，为了你的前途，请你如实填写！ 二.你的学习 11、对历史学科的学习 17、对学习中遇到的疑难、疑问，在自己思考不得其解时，你能 20、对主题演讲和小论文。你能 3、对教师的教学观念提出了严峻的挑战 新的教材观、学习观、学生观