人美版小学美术六年级册《画一幅色彩和谐的画》教案.doc

课题：第八课 画一幅色彩和谐的画教材分析：本课属于“造型 —表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。教学目标??? 1、知识目标: 认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法2、能力目标: 学会使用邻近色来画一幅3、情感目标: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。教学重点: 学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学过程：一、启发谈话，导入新课课件出示图片：提问：今天老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？（和谐——协调、统一、一致）出示课题：画一幅色彩和谐的画设计意图：了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。二、 讲授新课：出示色相环 提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。提问：介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为对比色(互补色)欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。 小组研究 ：《顾盼》用了哪些邻近色？ ？ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。 （1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色) （2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩) (设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。) 《生命之树》 作者：克利姆特 （1）观察片中哪些地方有邻近色？ （2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。 （3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。 (设计意图:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。) 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。 三、欣赏学生色彩作品欣赏1、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。 2、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。 实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。 四、作业要求: 用邻近色设计一条色彩和谐的方巾。 注意问题: 构图合理，主题突出。 图像清晰，色彩明快。 文图协调，特征明显。 构思创新，个性突出。 五、 艺术实践 1、小组讨论：说说自己的创作思路。2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的。 3、学生作业，教师辅导学生作业。注意画面内容与颜色间的关系。（设计意图：引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色， 解决重点和难点。）、作品展览，进行评优1、组织小组展示作业。2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。3、 比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处， 找出存在的缺点。设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。、课后拓展和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。结束语：今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活，谢谢大家观看，祝大家生活愉快！ (设计意念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近