思想品德课教师当四新”讲座课件.ppt

思想品德课教师当“四新” 主要内容 了解新变化 研究新课标 关注新发展 实现新成长 了解新变化 时代背景变了 指导思想变了 课程标准变了 教材呈现变了 了解新变化 时代背景变了 金融风暴洗礼后的世界态势 五位一体的中国发展新格局 诉求多元的社会价值新趋势 途径多样的学生学习新手段 了解新变化 指导思想变了 2002，十六大：“三个代表”重要思想 2006年10月，十六届六中全会：社会主义核心价值体系 2007，十七大：科学发展观、中国特色社会主义理论体系 了解新变化 指导思想变了 2011，十七届六中全会：文化“三自”、推动社会主义文化大发展大繁荣 2012，十八大：“三个倡导”的社会主义核心价值观 2012-2013：中国梦 了解新变化 课程标准变了 时代发展要求 学生成长要求 课程改进要求 教学规律要求 了解新变化 教材呈现变了 一标多本的初始历程（2004） 多变一的未果尝试（2010） 示范本的艰难孕育（2012） 一与多的利益博弈（2013） 研究新课标 基本理念：立足点 总体结构：十改九 具体内容：增改删 研究新课标 基本理念：立足点 降低标准高度（好公民-合格公民） 转移关注视角（解决麻烦-共同体验） 转换教师角度（领路人-指向标） 研究新课标 总体结构：十改九 实验稿内容标准的逻辑结构 新课标内容标准的逻辑结构 研究新课标 具体内容：增改删 总体变化 内容调整 增： 公民意识与公民教育 媒介素养 信息化社会 总体变化 内容调整 删减： 对那些与现实社会发展关联的密切程度有所降低的部分内容进行了删减，这集中体现在与法律相关的部分内容调整上。 总体变化 内容调整 修改： 指导思想的更新 课程立足点的更新 文字表述的更新 关注新发展 关注理论发展新趋势 关注教学技术新发展 关注个人成长新空间 关注社会生活新内容 关注新发展 关注理论发展新趋势 关于德育工作的大中小衔接 关于指导意见 关于中国梦 关于立德树人 关注新发展 关注教学技术新发展 高效课堂 简约课堂 生态课堂 关注新发展 关注个人成长新空间 同事交流 网络平台 学科培训 展示观摩 关注新发展 关注社会生活新内容 全面 真实 鲜活 过程化 客观 立场 实现新成长 立足课标研究，深化课程认识 立足教材研读，深化逻辑理解 立足能力核心，提升课堂效率 立足自我完善，提升科研水平 利用网络资源，拓展提升空间 增强学习自觉，实现自我突破 实现新成长 立足课标研究，深化课程认识 明确认识 把握角度 不断深化 反诸实践 实现新成长 立足教材研读，深化逻辑理解 先读厚，看懂字里行间无字书 再读薄，运筹帷幄中驾轻就熟 抓主线，提纲挈领后纲举目张 实现新成长 立足能力核心，提升课堂效率 能力不是起点，但是关键点 能力也不是终点，但是情感态度价值观实现的必经之路 能力也是课堂效率和课堂流程的核心 实现新成长 立足自我完善，提升科研水平 不满现状才有追求动力 循序渐进实现长久发展 山外有山扩展见识视野 自我反思促成精益求精 实现新成长 利用网络资源，拓展提升空间 善于利用网络资源 把握自我关注焦点 学长处，补短板，不纠结 把握尺度，过犹不及 实现新成长 增强学习自觉，实现自我突破 从外在要求到内在需要 从被动应付到主动寻找 从敷衍了事到自觉思考 从挥霍福利到享受成长 从若有所思到自觉积累 从自惭形秽到成竹在胸 变化时代的“不变” 思品课程的基本地位 教学内容的展开逻辑 个人成长的实现路径 得失损益的基本规律 变化时代的“不变” 思品课程的基本地位 不会去掉 不会核心 变化时代的“不变” 教学内容的展开逻辑 简单到复杂 生动胜刻板 提升无止境 变化时代的“不变” 个人成长的实现路径 自助者，天助之 与其坐而论道，不如起而行之 千里之行，始于足下 满百里者，半九十 不经历风雨，怎能见彩虹 变化时代的“不变” 得失损益的基本规律 付出未必有回报，不付出更未必有 纠结于小得失，可能会失去大舞台 真正的强大，不是别人的赞誉，而是自己的内心 过程积极入世，结果得失坦然，必与幸福相伴 每个人的未来， 都在自己的手上！ 谢谢聆听，期待您的批评意见！ * * * * * 成长中的我 我与他人的关系 我与集体、国家和社会的关系 心理 道德 法律 认识自我 自尊自强 学法用法 交往与沟通 交往品德 权利与义务 积极适应社会进步与发展 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情，爱我中华（国情） 成长中的我 我与他人和集体 我与国家和社会 心理 道德 法律 认识自我 自尊自强 心中有法 交往与沟通 在集体中成长 权利与义务 积极适应社会的发展 法律与秩序 认识国情，爱我中华（国情） 一、成长中的我 1、“体会青春期的美好” 2、“克服厌学情绪”、“培养正确的成就动机”