教科版《道德与法治》教材分析与学建议（上）.pptVIP

教材特色：活动性 教学课题—教学话题（活动） 一下第2课： 选择安全的食品 话题： 你会怎么选食品？ 话题： 认识食品安全标志。 话题：选择安全食品 还要注意什么？ 一上第5课： 路上的安全标志 话题：找找、认认 图中的安全标志。 话题：你上学路上 有哪些安全标志？ 话题：一起玩玩 过马路的游戏。 教学课题—教学话题（活动） 教材特色：儿童化 教材特色：情感性 强化法治内容，全面落实社会主义核心价值观； 1 便于学，利于教； 2 增强时代感和开放性； 3 关注农村，和谐城乡生活，强调地域兼容性。 4 教材修订努力体现的特色： 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。 遵循小学生的年龄特点和心理发展规律，力求使教材具有社会主义核心价值观的魂，更好完成立德树人的根本任务。 法治教育要与道德教育相结合，注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观，以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合，使青少年理解法治的道德底蕴，牢固树立规则意识、诚信观念、契约精神,尊崇公序良俗，实现法治的育人功能。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。 显性呈现—— 一是在教材中统一设置“古今智慧” “法律连线”栏目，主要进行核心价值观，尤其是法治教育。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。 二是通过设立显性单元题或课题，旗帜鲜明地表达核心价值观和法治教育。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。 二是通过设立显性单元题或课题，旗帜鲜明地表达核心价值观和法治教育。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。 用法律条文中的原话做课题。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。 三是逐一落实法治教育大纲中的内容要求。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。 隐性“融入”——将社会主义核心价值观，法治教育内容置于教材的儿童生活场景中，真实、自然、循序渐进、润物无声地实现生活化、真实化、自然化融入。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。  隐性“融入”—— 第一，情境化引入。以故事、儿歌、经典名言等方式创设学习的情景，展开教育内容，把知识学习、能力培养和情感体验有机结合起来。 第二，活动化参与。设计丰富多彩的活动，使教育生动形象，以激发了学生的学习热情和积极性，践行核心价值观。 第三，生活化体验。以学生不断扩展的生活为背景，从注重从学生已有的生活经验出发、解决学生面临的生活问题，从而认同核心价值观。 第四，思维化感悟。用设问思考、讨论争辩等多种方式呈现思维的过程，并注重在思维过程中形成概念、观点、结论，鼓励学生的感悟与思考。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。  隐性“融入”—— 第一，情境化引入。以故事、儿歌、经典名言等方式创设学习的情景，展开教育内容。 爱长辈，爱家人！ 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。  隐性“融入”—— 第一，情境化引入。将社会主义核心价值观，法治教育内容置于教材的儿童生活场景中， 情境3 情境2 情境1 民主 平等 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。  隐性“融入”—— 第二，活动化参与。设计丰富多彩的活动，使教育生动形象，以激发了学生的学习热情和积极性，培育和践行核心价值观。 隐性“融入”—— 第三，生活化体验。以学生不断扩展的生活为背景，从注重从学生已有的生活经验出发、解决学生面临的生活问题，从而认同核心价值观。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。  隐性“融入”—— 第四，思维化感悟。用设问思考、讨论争辩等多种方式呈现思维的过程，并注重在思维过程中形成概念、观点、结论，鼓励学生的感悟与思考。 1.强化法治教育内容，全面落实社会主义核心价值观。  2.便于教，利于学。 便于教师明确课堂教学目标。 2.便于教，利于学。 便于教师明确课堂教学目标。 2.便于教，利于学。 便于教师明确课堂教学目标。 * 教育科学出版社 《道德与法治》教材分析与教学建议 81-今重大事件回顾：国家文件 《思想品德》教材： 《思想品德》教材的内容：故事＋练习 教学的核心任务： 1）建构善恶标准：引导学生明白什么是好的，荣耀的或应该受到表扬的；什么是坏的，另人厌恶的或应受到批评的。 2）自我审查，自我承诺：对照标准，比较自己与好的言行的相似性，与坏的言行的差异性。 教学的核心任务： 《品德与生活》《品德与社会》教材： 教科版 人教版 苏教版 教材内容：“我”的生活（情境、场景、事件、行