匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们与化妆品促销寒期社会实践报告合集.docVIP

匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们与化妆品促销寒期社会实践报告合集 匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们 匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们 今天上午第二节，听了小孟老师执教的《匆匆》一课。匆匆之间，有些匆匆的思考，想匆匆地说说！之所以那么“匆匆”，是因为对这篇文章，虽然之前也匆匆读过，却没有从教学特别是从六年级起点的教学的角度考虑过。倒也匆匆地认为，教学此类文章，一要深入研读之，把握文章主旨，写作特点，表达特色；二要从教学的角度加以考量，既通过这篇文章的学习，期望学生有什么获得。这当然都离不开课程标准的总体和学段要求，还应注意其所在单元所体现的设计安排意图。匆匆地找来，又匆匆地读了读，匆匆说说自己的理解。根据所在单元的单元导读，匆匆梳理了几个问题。如下： 1. 这篇文章的主要内容是什么（主要写了什么）？2. 这篇文章蕴含了什么道理？3. 本课的重点句段有哪些？4. 哪里或如何联系学生的实际？5. 这篇文章在表达上有什么特点？6. 表达特点或方式对于学生习作有什么可借鉴的地方？7. 哪里可以安排自学，期望学生有什么获得与发现？发现不了或体会不深或有偏失，怎么办？如果你一下子就把握了文章的主旨，不仅能说清他写了什么，而且能说明文章表达了什么，我便断言，如果不是很肤浅，那么就是很武断。写了什么呢？时光流逝的慨叹，无所成就的汗颜，个人追求的茫然，反观内心的伤感，“逝者如斯”的无奈，“做些什么”的“无知”，生命意义的追问……抑或只是特定心境下“自然”的流露，连他自己也说不太清楚吧！文章蕴含了什么道理呢？惜时是明显的。珍惜时间做些有意义、有价值、有趣味的事情呢？总之，荒废时间其实是让人痛苦和惶恐的。重点句段除了课后给出的，还有吗？“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”怎么样？“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些像游丝样的痕迹呢”怎么理解？应该还有！联系学生的实际，需不需要教师也联系一下实际，跟学生以启示或仿效的样板呢？十二个问句，问而不答。不是设问，不是反问，是疑问么？“聪明的”是谁？问他人，还是问自己。把抽象时间的流逝，以具体形象的意象写出来，是表达上的特点吗？比喻、拟人修辞手法的运用呢？这篇文章的学习，对于学生的习作，有什么指导价值呢？以小见大？现象感悟？不停追问？即便不是“匆匆地”我也真的说不好！怎么发现那些含义深刻的句段呢？当然要读，用心的读，思考着度，联系着读。喜欢的句段，也应说说喜欢的理由。含义深刻句段的含义要在教师指导下，读出来。读不出来，启发、引导。此招不成，就告诉他们，再来体会是也不是。手指敲击键盘的时候，时光就在“哒哒”的声响中逝去。匆匆，别太匆匆！留一些游丝样的痕迹在时间的流里吧！匆匆之间，不知所云。你，聪明的，可知我说了些什么？注：这篇文章，我敢读，绝不敢教。孟老师上得不错，老师们多加研究！既与时光同行，当与日子共长！ 化妆品促销寒期社会实践报告 化妆品促销寒期社会实践报告 姓名：渠培 学号：16 系别：美术学院 专业：美术教育 日期： 12.01.12——12.02.6实践活动：美术教育辅导工作（与同学在块办的画室）和化妆品促销 实践目的： 第一，勤工俭学; 第二，丰富假期生活; 第三，锻炼自己与人交往的能力; 第四，增加社会经验实践经历及收获。 实践经历：其实，对于社会实践我们都已不再陌生。对于我们专升本的同学而言，社会实践我都曾有过。只是， 时光如流水，总在不经意间静静地流逝。不知不觉在潍坊学院已度过了半学年的时光。毕业的脚步已悄悄临近，我意识到自己应 该去充分利用假期，来锻炼自己的能力。作为一名即将跨出校门，走向社会的大学生。把自己所学的理论知识应用于 实践， 从实践中不断分析总结，从而提高自身解决问题的能力。一个大学生有 别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。 在走进潍坊学院，我学到了很多东西，得到了很多知识。寒假放假，我没有立即回家，我再潍坊做了一周的兼职，做化妆品促销。随后，回到家与同学再块组办了艺梦画室。我的寒假生活感觉还不错。 我认为： 假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会、了解社会。同时实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径、更是大学生服务社区、回报社会的一种良好形式。同时大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节，是适应新世纪社会发展要求、培养全面发展型人才的需要，是加强集体主义、爱国主义、社会主义教育，升华思想的有效途径。积极投身社会实践、深入群众、了解社会、增长才干，是青年学生成长成才的正确道路，是青年学生运用所学知识技能,发挥聪明才智、积极为社会作贡献的重要途径。实践，就是把