浙江省临安市龙岗镇大峡谷中心学校九年级语文下册_第15课《枣儿》课件_（新版）新人教版.ppt

蓦然 翘首 掸去 踌躇 咀嚼 囫囵 剧本的矛盾冲突 现实 期望 探究写法，悟枣儿 1、作者要借枣儿表达什么样的思想感情？运用了什么手法？ 2、剧本开头和结尾都用了同一首童谣，他在文中起什么作用？ 拓展延伸 唤亲情 * 枣 儿  1、理解话剧小品的基础常识 2、掌握“喃喃自语”“垂头丧气”“喜出望外”等成语的具体含义。 3、体会作品的象征手法，领悟其中蕴涵的象征意义。 4、体会“枣儿”在剧中所起的作用。 5、分角色朗读（表演）课文。 温故知新 内容：一是作家的舞台提示； 二是人物自身的台词。 表现形式：话剧、诗剧、 歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。 话剧小品 特点：1、遵循空间、时间高度集中的原则； 2、集中、尖锐的矛盾冲突； 3、通过人物的语言和动作来塑造人物形象。 走 进 作 者 孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。? mò qiáo dǎn chóu chú jǔ? jué hú lún 字词注音 概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 认识人物 老人——老一辈代表 枣儿——老人的儿子 男孩——新一辈代表 两个人对亲人的思念 引起了 普普通通的“枣儿” 精读课文 尝枣儿 1、枣儿在全文中有什么作用？（结构上） 2、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态、 “枣儿”是全剧情节发展的线索，也是人物对白的话题。 儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子，闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。 关注人物 品枣儿 老人：满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代。他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 年幼的新生一代： 思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。 远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。 离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。 老人的儿子： 男孩的父亲： 现代化进程中社会的变迁。 你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实? “枣儿” 亲情、故乡 传 统 生 活 精 神 家 园 象 征 结构上： 内容上: 表达了在“枣儿”中所融入的“亲情”，深化了全剧的思想感情。 首尾呼应，回环往复。 艰难的从水井中提水 吃完饭坐在窗前，期盼亲人归来 有一种无奈叫艰辛…天真的面容多了一份惆怅 有一个方向叫那边…… 妈妈说过，他就在我们的北边。 有一种眼神叫期盼…… 奶奶说过这就是妈妈回家的路 有一种幸福叫等待…..路的尽头是否会出现妈妈的身影 有一种笑容叫惊喜…… 妈妈说今年回家过年 联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，想一想，你能为他们做点什么? *