浙教版小学二年级上册品德与社生活《我就是我》教学设计.docxVIP

二上品德《我就是我》教学设计 　 教学目标： 1、 从外貌、思维等方面了解一个独特的自我，意识到每个人都各不相同。 2、 喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。 教学重点： 从多方面了解一个独特的我，意识到每个人都各不相同。 教学难点：学会自我欣赏，能够悦纳自己。 教具准备：课件小镜子、水彩笔（学生自带） 学生准备：向父母了解自己名字的含义、自己的身高、生日；画一张自己的自画像； 过程预设： 一、游戏导入：“一二三木头人” 1.游戏导入：师：今天上课的最初，老师要和大家一起来做个游戏，有些小朋友可能曾经玩过，叫“一二三木头人”。老师来强调下游戏规则，同学们可以随着音乐自由活动身体，当音乐停下，大家一起喊“一二三木头人”，所有人都必须立即停下，不论什么姿势，立刻一动不动，成为“木头人”，并要保持住，谁先动谁就输了。 2.引导观察：师：大家可以往身边看看，观察你的周围同学最后定格的姿势是什么样的。教师随机采访个别姿势有趣的学生。 3.小结：通过刚才的观察，我们发现每个小朋友的姿势几乎都一样吗？（不一样） 是啊，树有树的挺拔，花有花的美丽，世界上没有两片树叶是完全相同的，更没有两个人是完全相同的，“我就是我，而不是别的什么人”。（板书课题） 二、外貌不同——我就是我 1.师：老师这里有张照片，聪明的你能从中找出我吗? （出示老师和同事的合影照，请学生上台来找） 2．交流长相特点。 师：哦，为什么你能一眼认出我？指生交流。 师：我长得和那两个老师不一样，和在场的老师不一样。和你们长得更不一样，（出示句式）我就是我，黄黄的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴。我和别人不一样。 3.照镜子，说外貌 师：同学们，你知道自己的外貌和别人有什么不一样？来，让我们拿起准备好的小镜子仔细观察自己的外貌，也像我一样说说自己吧。（生与同桌交流） 师：老师知道你们之前在梦想课程中每个同学完成了一幅自画像，有哪位勇敢的小朋友愿意和老师同学们介绍一下自己？（指名按要求说说自己外貌的特点。）出示课件：我就是我。________，我和别人不一样。 师小结：是的，每个人的外貌都不一样，因为我就是我。（板书：外貌不一样） 三、众多不同——我就是我。 1.师：除了外貌不同，我们人与人之间还有什么不同？ 集体交流。（性格、习惯、兴趣、爱好、名字等）（根据学生所述板书） 2.师：是啊！我们每个人的名字就很不一样，我叫......你叫....他叫....你们喜欢自己的名字吗？（引导那些喜欢自己名字的同学说说喜欢的理由。比如不一般的含义，寄托着家长的期望。） 师：有不喜欢自己名字的同学吗？可以举手！ （如果有这样的同学，也可以请他们来说说不喜欢的理由，比如名字太一般，名字谐音有歧义等。） 师：有一只小老鼠，她的名字比我们有些同学的名字还特别呢！她的名字叫克丽桑丝美美菊花。让我们来听听关于她名字的故事吧！（课件或视频出示绘本） 师：故事听完了，请你们说说克丽桑丝美美菊花对自己名字的态度前后有怎样的变化。这个故事让你明白了什么呢？（在师生对话中引导学生和克丽桑丝美美菊花进行比较，提升学生的认知水平，让学生学会悦纳“不一样”的自己。） 师：是啊，听了这个故事，我好像也更喜欢自己的名字了！也更喜欢自己了！现在陈老师很想向大家介绍自己！ 四、欣赏自己——做更好的我。（技能检测） 1.师：昨天，我为自己设计了一张很有创意的名片。现在和大家分享。（出示名片） 2.学生完成“我的名片”。名片内容可以包含：“我”的外貌特点、性格特征、兴趣爱好、最喜欢做的事、个人目标等。（播放音乐，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想。） 3．游戏：猜猜我是谁？ 师：同学们，世上没有两片相同的树叶，我们设计的名片也不可能有相同。现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？ 师抽取学生设计的名片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。 4．讨论： （1）被同学猜中了，说明什么？（小结：说明你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。） （2）没猜中，又说明什么？（师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。） 师小结:有不少同学对自己的认识比较清楚，名片制作得非常成功，得到了老师的“赞”，你们真的都很棒，都是最棒的自己！ 5．看班级精彩活动视频，赞赏自己 师：孩子们，独一无二的你们为二年级增光添彩，使我们班的天空更闪亮。（看视频） 师朗诵文中小诗： 树有树的挺拔，花有花的美丽。 每个人各不相同。 我喜欢热闹，你偏爱宁静； 我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠； 我就是我，与众不同的我。