曹刿论战优质课教案设计.docVIP

《曹刿论战》教学设计 第一课时 （一）三分钟说话练习。 （二）导入新课：师：同学们，今天我们学习《左传》中的一段著名文章《曹刿论战》。这段文章，毛主席在他的重要著作《中国革命战争的战略问题》一书中曾全文引介，并作了精辟的评析,说长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”这篇文章很值得我们一学。 （三）初读课文： 1、简介《 左传》：又称《左氏春秋传》，或《春秋左传》，相传是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的一部编年体史书。保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料。 2、小知识： （1）春秋三传：（见“板书设计”） （2）春秋时代以弱胜强的三大战役： 齐鲁长勺之战（前684年） 晋楚城濮之战（前634年） 秦晋崤之战 （前633年） （3）我国历史上著名的以少胜多以弱胜强的战役： 赤壁之战 官渡之战 淝水之战 3、文体：记叙文 4、时代背景：这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。 5、生字： 刿（guì） 间（jiàn） 鄙（bǐ） 弗（fú） 帛（bó） 孚（fú） 徧（biàn） 勺（shuò） 辙（zhé） 靡（mǐ） 轼（shì） 夫（fú） 6、学生反复朗读课文。 （四）学生根据注释、工具书疏通文意。 （五）指名学生串讲第一段： 十年春，齐师代我。 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。 公将战。鲁庄公将要迎战。 曹刿请见。曹刿请求庄公接见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”谋：谋划。之：代这件事。 他的同乡说：“大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。” 乃入见。入：入朝，进宫。（曹刿）于是进宫廷拜见庄公。 问：“何以战？”曹刿问庄公：“您凭借什么作战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。” 惠：恩惠。 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 曹刿回答说：“这只是小信用，未能受到神灵充分信任，神是不会保佑您的。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打仗。如果作战，就请允许我跟随着去。” 六、小结：题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。 七、布置作业：背诵课文第一段。 八、板书设计： 公羊传 作者公羊高 春秋三传 谷梁传 作者谷梁赤 左 传 作者左丘明 第二课时 一、教学目标： 1、了解重点词语含义。 2、初步学习记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。 3、了解曹刿关于战争取胜的论述及其指挥作战的才智。 二、教学重点：根据注释、工具书翻译第二、三段。 三、教学难点：学习翻译文言文。 四、教学手段：多媒体 五、教学过程： 1、三分钟说话练习。 2、导入：师：中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，今天我们继续学习《曹刿论战》这篇课文，通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。 （一）分析第一段： 1 、第一节，主要讲述什么内容？ 主要是写战前曹刿求见鲁庄公的背景及和鲁庄公的对话。 2.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？ ①齐师伐我，公将战②肉食者鄙，未能