湘教版思品九年级第一单元第三节面向世界的眼光课件.ppt

和平颂 请将我塑造成和平使者， 哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有仇恨，让我播种爱心；哪里有疑惑，让我提供希望；哪里有绝境，让我带去喜乐。请赏赐我梦寐以求的，不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；不是被爱，而是去爱。因为，只有给予，我们才会获得；去原凉，我们才会被宽恕；告别旧我，才会获得新生 请说说诗歌表达了什么主题？ 让世界充满爱 案例（1）：乞讨老人捐出105元 这个老人有没有感动你？为什么 P017史怀泽的故事有没有感动你？为什么？ 爱心都不计回报， 他们心中都 装着别人 让世界充满爱 案例（2）：P018，九年级（1）班的主题班会。他们的讲话获得了老师和同学们的热烈掌声，为什么？ 因为他们关注世界，关注和平，关注全人类，他们富有爱心 让世界充满爱 案例（3）：P019，新疆库尔勒高级中学高二（5）班的行动，表明了什么？有什么意义吗？ 表达了对阿富汗儿童的关注和爱，他们关注世界，关注和平，这种爱超越国界。 爱，就是心里 有别人 让世界充满爱 哭泣的伊拉克儿童 哭泣的伊拉克儿童 伊拉克儿童 战火下的伊拉克儿童 一名受伤的伊拉克儿童 巴格达的女童在接受赈济的午餐 巴格达无家可归的儿童 战乱后的车臣街头儿童 一名阿富汗女童在喀布尔的一座难民营里冷得瑟瑟发抖 伊拉克战争中的儿童 一名以色列儿童在母亲的葬礼上泪流满面 材料：伊拉克儿童战乱生存实录：炮火洗礼下的沉默羔羊 穆斯塔法-卡里姆是一名四年级学生，他与家人一起住在巴格达东部的一处肮脏不堪的难民营。这里安置的都是被迫逃离家园的什叶派穆斯林，他们当中大多数人的亲属都死于战乱。 　　卡里姆回忆起当初逃亡时的情景不禁热泪盈眶：“他们就在我的眼前活生生杀死了我的父亲和叔叔。”刚说完这句话，他就克制不住抽泣起来。那种痛苦的滋味实在无法忍受，他哽咽着，再也说不出一句话来。 　　而事实上，在美国领导的联军部队入侵伊拉克四周年之后，这样的故事已经司空见惯。伊拉克卫生官员介绍说，伊拉克儿童每天面临的非人苦难，如炸弹爆炸、炮火袭击、亲人遭杀、宗派仇杀，正夺去越来越多年幼的生命，幼小的花蕾还没有绽放便已经枯萎。 因为战乱，数十万适龄儿童无法背起书包正常上学；因为战乱，无数儿童被迫离开家园，寄身难民营；因为战乱，还有许多儿童与家人一起逃离自己的祖国；更有众多儿童逃无所逃，只能无奈地经受战火洗礼，饱受精神摧残……他们时刻担惊受怕，害怕自己和家人一不小心就成了战争冤魂，申诉无门……他们的字典里只有冲突和仇恨。 　　巴格达穆斯坦斯里亚大学的精神病学教授萨伊德-哈什米博士表示：“我们的孩子被暴力所包围，他们当中的大多数人都在精神上遭到创伤。” 　　哈什米指出，成群结队地被驱离家园，家人在战火中死于非命，无缘无故被谋杀，全副武装的部队来来往往，武装分子和敢死队……所有这一切都在孩子们幼小的心灵中留下了长期无法磨灭的烙印。尤其那些住在巴格达以及周边地区的儿童，由于这些地区的暴力最为猛烈，他们所受的创伤也更加惨痛。 哈什米在接受美国有线电视新闻网(CNN)采访时说：“我称他们为沉默的羔羊。我们伊拉克的儿童就是沉默的羔羊。” 　　事实上，要想量化受战乱影响的伊拉克儿童总数，以及战乱究竟给他们造成了怎样的影响几乎不可能。国际人道主义组织救援儿童会去年公布的战乱地区儿童生存现状报告估计，共有大约81万8千名6岁至11岁之间的伊拉克儿童无法正常入学，也就是说，每5名该年龄段的儿童当中，就有1人失学。 报告说：“冲突打乱了正常生活，迫使数百万家庭抛家弃口，使得儿童与家人生离死别，学校被夷为平地。这些孩子每天醒来所面对的只有苦难，以及他们黯淡的未来。” 听了上面的材料，你的愿望是什么？ 我们可以为世界上处于贫困、战乱、落后地区的人们做哪些力所能及的事情？