浙江省高中地方课程 人bull;自然bull;社会 教材说明与使用建议1078.pptVIP

编排体例： ●情景扫描：导入与提出问题的起点。 ●动感地带：将问题投射到自身，进入角色。 ●实践活动：对问题思考的实践体验。 ●他山之石：为延伸性思考提供的知识支持。 ●主题链接：与学习主题相关的知识支持。 * fhfh 教学建议： ●一般流程： 提出问题——引发思考——活动体验——总结感悟 ●两个循环: 隐性知识——显性知识——隐性知识 个体知识——组织知识——个体知识 * fhfh 对板块2的解读 内容配置： 一、以资源的开发、利用、优化为核心 ●自然资源的开发利用是人与社会生存、发展的前提与基础。 ●对自然资源的不合理开发利用是导致一系列环境问题的主要原因，并将严重影响人与社会的生存与发展。 ●科技进步的本质是人力资源的优化，教育发展则是优化人力资源的唯一途径，而人力资源的优化则将从根本上促使人、自然、社会三者间的关系趋向和谐。 ●人与社会的发展是一个漫长的历史过程，历史文化遗产也是一类资源。 二、螺旋式上升的配置方式 多角度思考——辩证思维——观念与思维惯性的突破 三、内容载体与深层目标的关系处理——两重侧面与两个层级的专题设置。 * fhfh 专题分布： 年 级 专 题 高 一 高 二 高 三 1 显性：对浙江经济发展特点的多角度透视 显性：对浙江资源条件的优势分析与开发策略的研究性思考 显性：对浙江资源深、广度开发利用的研究性思考 隐性：区域评价和要素评价的思路与方法 隐性：“协调人地关系”思想与战略决策思维 隐性：“循环经济”思想与辩证思维、综合决策能力 2 显性：对浙江资源环境条件的多角度透视 显性：对浙江的文化积淀优势与历史人文资源价值的研究性思考 显性：对提升浙江经济发展科技内涵的研究性思考 隐性：区域资源环境条件的辩证分析与区域发展的决策思维 隐性：历史分析的方法及其运用 隐性：发现、解析信息的方法论学习 3 显性：对浙江教育的传统、优势与发展方向的历史分析与研究性思考 显性：对浙江未来社会发展战略取向的研究性思考 隐性：优化人力资源观点与历史的、辩证的、战略发展的思想方法 隐性：现代环境观、资源观、发展观和处理人地关系的系统论思想 4 显性：对浙江实现“开放型”经济战略转变的研究性思考 隐性：科学的思维方法与研究思路 * fhfh 二级专题： 高一： 专题1 单元分布：第6单元 专题2 单元分布：第7单元 教材表述：经济大省面面观 教材表述：透视浙江的资源环境 二级专题 内容要点 二级专题 内容要点 1 东南沿海的经济大省 ?全面评价浙江的社会经济发展水平 ?社会发展观和再评价能力 1 “多”与“少”的矛盾 ?浙江基本资源的供求关系把握 ?把握本质、多角度思考问题的能力 2 轻型的经济结构 ?分析评价浙江的经济结构特点 ?信息收集方向与分析思路 2 资源分布与生产布局的矛盾 ?浙江资源分布与生产布局的矛盾反映 ?把握关键、转化矛盾的思想方法 3 平原经济 ?解析浙江经济结构的形成基础 ?要素与新旧知识间的逻辑联系 3 山区资源的开发潜力 ?浙江山区资源的开发潜力评价 ?发现潜在优势的能力和生态观点 4 异军突起的乡镇企业 ?浙江乡镇企业发展历程的分析 ?区域特征要素与历史审视角度 4 海洋资源的开发前景 ?浙江海洋资源的开发前景分析 ?远景规划与综合思维能力 5 市场大省 ?浙江专业市场发展历程的分析 ?区域特征要素与发展审视角度 5 潜在的后备土地资源 ?浙江土地后备资源的开发策略 ?科学的发展观与效益观 6 从“船小好调头”到打造“航空母舰” ?浙江经济进一步发展的战略选择 ?辩证的、逻辑的思维方法 6 旅游资源的独特优势 ?浙江旅游资源的开发优势分析 ?把握优势、形成特色的发展思想与设计能力 * fhfh gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; 浙江省高中地方课程 人?自然?社会 教材说明与使用建议 杨章宏 * fhfh 浙江省高中地方课程的内容确定