第三版高等教育-心理学课后问题和思考.docVIP

心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。心理学研究内容：心理动力、心理过程、心理状态、个性心理特征。心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。个性心理特征，包括能力、气质和性格。 德国 冯特1879年莱比锡大学创建世界第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立学科 。1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版，是教育心理学独立的标志。 精神分析学派，弗洛伊德。行为主义学派 华生 斯金纳。认知心理学 奈塞尔。人本主义心理学 马斯洛。德国教育家赫尔巴特 四阶段说：明了-联想-系统（化）-方法（运用）1 教育、学习与发展三者的关系： 联系主要表现一：教育必须以学生现有的发展水平为基础，低于或者大大超过学生已有的水平多不利于学生未来的发展。二：教育的目标是促进每一个学生的发展，教育必须以学生为本，以学生的发展为本，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，做好教育教学工作。三：教育要促进学生的发展，必须以学生自身的学习活动为中介。区别一：三者分别由教育理论中不同的学科侧重加以研究。教育主要由教育学侧重，学习主要由教育心理学侧重，发展主要由发展心理学来研究。二：三者的主体不同，教育主体是老师，学习和发展主体是学生。 教育心理学在高等教育中的作用：一：指导学生高效学习。二优化老师教学行为。三：促进学生的全面发展和教师的专业成长。 教育心理学的基本步骤