苏教版小学语文三年级下册《槐乡月》教学设计.docxVIP

苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》教学设计 教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。从人文主题来看，主要是感受花美人更美，激发学生对生活的热爱之情。从语文要素来看，这是一篇散文，写花又写人，花与人交织在一起。多处运用比喻手法使语言更加生动；对称句式错落有致，让语言如诗般动人，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料；文中动词的准确使用也是一个特色，作者连用几个不同的动词，写出了槐乡孩子对槐花的喜爱，值得学生好好揣摩学习。同时，还应培养学生作简单批注的能力。教学目标：（一）基础性目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字：“槐、肩、挎、摆、顿、拌、咸、蒜、炒、芝”，两条绿线内的生字：“洼、嗡、酿、醇、浸、熏、醋、罐、俏”只识不写。理解由生字组成的词语。感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。发展性目标1.发现对称句式并体会其表达效果，初步感受散文形散神聚的特点。2.学习简单批注。3.学习精准运用动词写出对某种事物的喜爱。教学重点：1.学习抓住关键词句作简单批注。2.学习精准运用动词写出对某种事物的喜爱。教学难点：1.学习精准运用动词写出对某种事物的喜爱。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.板书课题，引导学生注意“槐”字的读音和书写。齐读课题。2.“槐乡”让你想到什么？3.让我们跟随作者一起走进槐乡吧！二、初读课文，整体感知。1.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想想槐乡给你留下什么印象。2.检查反馈：（1） 酿 醇醉 醋（发现了吗？这几个字有一个共同的偏旁，这叫——酉字旁，（出示“酉”字的甲骨文）根据字形，你能猜猜它的意思吗？ 师：“酉”是象形字，本义是酿在坛里的酒。酉字旁的字多与酒有关。你还知道哪些带酉字旁的字？）【设计意图：追根溯源，将生字的字形、字义相结合，以一个带一串。】 白茫茫 甜丝丝 香喷喷 喜盈盈山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧（2）长句子：①这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。正音：“旋”表示圈儿的时候读第二声。②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（披散 读轻声 毛发纸条等散着下垂）3.槐乡给你留下什么印象？（根据学生回答课件出现：美、香、好客、快乐……师：这些画面看似很零散，像一颗颗珍珠散落在文章中，但作者却用一条线把它们串了起来，这条线就是作者最想告诉我们的一句话，到文中找找看，是哪句话？（课件出示： 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 ）齐读【设计意图：抓住文体特点，让学生初步感受散文形散神聚的特点。】三、品读语言，感受槐乡（一）学习第一自然段1．走进槐乡，当然要先走进开满槐花的槐树林了。请同学们默读第一段，想想你看到哪些画面，这些画面给你留下怎样的感受，把你的感受简单地批注在书上。（师示范批注）2．学生默读批注3.交流：相机指导：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。①哪些词语让你有这样的感受？引导学生抓住“山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫、似瑞雪初降”，感受槐花白、多。②指导朗读（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。①说说你的想法。②图文对照，感受比喻的精妙。③发现句子在写法上的特点。（比喻句）④播放图片，指导背诵。⑤还想看槐花吗？仔细看，用心想，你眼中的槐花还像什么？学着作者的样子，用上“像、似、如”来说一说（欣赏不同的槐花图）（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。①读一读，你有什么发现？②把这两句文字变一变，就变成两句精美的诗：“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……” 小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了，采走了香的粉，篮儿挎走白生生的槐花，酿出了甜的蜜。心里装着喜盈盈的满足。师生配合读、男女生读③这样写有什么好处呢？④分组读，读出节奏美。⑤找出文中的其他对称句，同桌交流，朗读。【设计意图：关注语言表达形式，通过文字转化成诗行、感情朗读感受对称句式的表达效果，培养学生的阅读评价力。】（4）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。①这句话中用了几个香？圈出来。一个香可以用这么多不同的词语来表达，汉语真神奇。②指导读。③清香、醇香、浓香这三个词的顺序能换吗？为什么？④短短的两句话罗列了这么多