实训教工作规范的补充规定.docVIP

实训教学工作规范的补充规定 专业课程实践性教学是高等职业教育整个教学环节中的重要组成部分，是培养学生独立工作能力、动手能力、观察、分析和解决问题能力的必要手段，职业院校对提高学生的动手能力，加强技能训练有十分重要的意义。在原《实训教学工作规范》的基础上，为进一步规范专业课程实践性教学环节的教学资料，突出实践教学在专业教学中的中心地位，特制定本补充规定： 专业课程实践性教学环节教学计划的制定 在专业教学计划中，专业课程和专业基础课程（包括计算机课程）的教学时数一般有理论课时和实践课时，专业课程实践性教学环节是指专业教学计划中的实践课时部分。教师在制定课程教学计划时必须单独制定专业课程实践性教学环节的教学计划。 专业课程实践性教学环节的教学计划的格式见表一，一式三份，实训中心、系部和专业课教师各一份。 教学计划的教学时数以专业教学计划中规定的教学时数为准。执行中不得随意变更。 教学计划的内容为专业教学计划和课程实训（验）教学大纲中规定的实训（验）项目。 专业课程实践性教学环节中的教案 专业课程实践性教学环节中的教案与理论教学的教案装订在一起，不要单独装订。由系部保存。（但集中实训的教案必须单独装订） 教案的内容必须包括实训（验、践）项目的及要求、原理、环境（包括软硬件环境）要求、教学方法、方案设计、实践过程步骤、内容拓展等。 专业课程实践性教学环节的实验（践）报告 1、学生每做一次专业课程实践课（包括实验、实训等实践环节）都必须填写实验、实践报告或上机报告。每完成一项技能训练项目学生写一次报告。 2、专业课程实践性教学环节的实验（践）报告的格式分为工科、文科及上机三种（工科见表二，文科见表三，上机见表四）。同时上机训练项目由上机指导教师保存学生的上机作品或作业，期末刻录成光盘，由实验（训）室负责保存，在教室进行的由实训中心保存。 3、专业教师在完成实践教学任务后五个工作日内，由实验（训）指导教师写出简单评语和成绩，并及时上交。 四、专业课程实践性教学环节的教学管理 1、专业教师在本学期开学后一周内制定出课程实训、实验技能训练教学计划。由系部统一交实训中心。 2、学生每次课程实践成绩的评定按课程实训教学大纲的考核要求进行，并由专业教师负责在《学生专业课程实践成绩统计表》中进行登记（见表五），学期技能成绩为学生每次成绩的平均分。学生有30%未参加，该课程技能成绩记0分。该课程总成绩按《株洲职业技术学院教师教学工作规范》中的有关规定执行。 3、实验室管理员要根据专业教师的课程实训、实验技能训练教学计划，在本学期开学后两周内制定出本室的学期实验（实训）课计划表。（见表五） 4、有关其它管理按《实训教学工作规范》执行。 附表一 课程实训、实验技能训练教学计划 任课教师： 填报日期： 年 月 日 课程名称 授课班级 计划学时 教学内容 教学目的 所需设备名称 实验、实训技能训练项目 周次 技能教学内容 教学地点 学时 备注 教材处理意见 教研室意见 系部意见 注：本表一式三份，实训中心、系部和专业课教师各一份 株洲职业技术学院 实验报告 所属课程名称 实验项目名称 实 验 类 型 实 验 日 期 专 业 班 级 指导教师 学 期 实验室 专业 班级 学号 姓名 实验（训）项目 成绩 【实验目的及要求】 【实验原理】 【实验环境】（包括硬件与软件） 【实验方案设计】 【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析） 【结论】 【小结】 指导教师评语及成绩评定 成绩评定 指导教师签名 实验报告填写的有关规定 1．实验项目名称：要用最简练的语言反映实验的内容。要求与实验指导书中相一致（实验指导书必须与专业授课计划相一致）。 2．实验类型：一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。 3．实验目的与要求：目的要明确，要抓住重点，符合实验指导书中的要求。 4．实验原理：简要说明本实验项目所涉及的理论知识。 5．实验环境：实验用的软硬件环境（配置）。 6．实验方案设计（思路、步骤和方法）：这是实验报告极其重要的内容。概括整个实验过程。 对于操作型实验，要写明依