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青岛版小学科学六年级下册《飞速发展的信息技术》教学设计 【教学内容】六年级下册第四单元第十九课 【教学目标】 1.能通过各种途径查阅自己想要的资料；会制作资料卡；能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程。 2.意识到科学技术的发展和进步会给人类带来好处，同时也有可能带来负面影响；乐于用学到的科学知识改变生活。 3.知道从古到今人类社会传递和交流信息的主要方法途径；了解电子芯片技术；认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。 【教学重难点】 教学重点：知道从古到今人类社会传递和交流信息的主要方法途径。 教学难点：使学生学会科学地认识现代科技带给人们生活的利与弊。 【教具、学具】 学具准备：课前搜集相关文字、图片、视频资料（分类整理）。 教师准备：手机、有关信息传递的的图片、文字、影视资料,网络、计算机。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题 谈话：同学们，你有QQ吗？你平时用它干什么？ 生交流汇报（和同学、亲戚聊天，视频对话，请教问题，玩游戏，看新闻，发邮件......） 导入课题：QQ是一种现代的便捷通讯工具，通过它我们可以快速的知道远方亲人朋友的现状、世界各地发生的大事，还可以把自己的心情与大家分享。近几十年来，信息的飞速发展给人们的生活带来了巨大的影响和改变，还有很多像QQ一样方便快捷的信息传递工具。今天我们就来共同探究第十九课《飞速发展的信息技术》。 二、小组学习，自主探究 活动一：探究从古到今人类社会传递和交流信息的方式、途径。 1.师：从古到今人类想出来很多传递信息的办法。聪明的人类利用哪些工具传递信息呢？把你课前搜集到的有关资料和收集方式给大家分享一下。 方案1：通过网上查阅资料的形式收集资料。（课前完成） 方案2：通过查阅图书的形式收集资料。（课前完成） 方案3：通过询问的形式收集资料。（课前完成） 2.小组内交流分析总结搜集到的资料，谈谈自己的认识。 活动二：探究飞速发展的信息技术。 1.提出问题：分析“电话通讯的发展情况统计”表格，这些信息说明了什么？ 2.小组内分析数据、交流讨论。 三、汇报交流，评价质疑 根据学生的探究发现，在汇报交流中随机进行。让学生以表格的形式进行汇报自己的发现。 1.分组汇报，师引导学生分类汇报（古代、近代、现代）并根据汇报板书。 预设1：学生汇报古代人类信息传递的方式。 汇报1：我国古代用烽火狼烟传递信息。师补充烽火传递信息的相关资料（文字、图片）。 资料：远在周代我国就有了烽火传递信息的方法，烽火作为一种原始的声光通信手段，服务于古代军事战争。从边境到国都以及边防线上，每隔一定距离就筑起一座烽火台，内储柴草，当敌人入侵时，便一个接一个地点燃起烽火报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助,抵抗敌人。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称为“烽”，白天预警则点燃台上积存的薪草，以烟示急，称为“燧”。古人为了使烟直而不弯，以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，所以又别称狼烟。周朝规定：天子举烽燧,各路诸侯必须马上带兵前去救援，共同抵抗敌人。 汇报2：古人骑马送信。生补充有关邮递员来历的资料。师补充有关驿站的资料（文字、图片）。 资料：驿站是中国古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。中国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一，邮驿历史虽长达3000多年。在送信的大道上，每隔34里设有一个驿站，驿站中备有马匹，在送信过程中可以在站里换马换人，使官府的公文、信件能够一站接一站，不停地传递下去。 我国驿站制度经历了春秋、汉、唐、宋、元的各个朝代的发展，一直到清朝中叶才逐渐衰落，被现代邮政取代。 汇报3：古代人还用信鸽来传递信息。师介绍有关信鸽的资料（文字）。 资料：信鸽亦称通信鸽，是生活中普遍见到的鸽子中衍生、发展和培育出来的一个种群。它经过普通鸽子的驯化，提取其优越性能的一面加以利用和培育，人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能，人们培育，发展，利用它来传递紧要信息。现在信鸽的主要用途是比赛。 师根据学生的汇报情况补充：古代还用风筝、旗语、竹筒、青鸟、鸿雁等来传递信息。并简单简绍。（课件） 预设2：学生汇报近代人类信息传递的方式。 师：随着科学技术的不断发展，人类传递信息的方式有了很大的改变，在战争年代人们是怎样传递信息的呢？ 学生继续汇报。 汇报1：战争年代用手摇电话传递信息。（师补充相关资料：图片）。 资料：手摇电话是人工接线，就是手摇之后，电话会接通到呼叫中心，然后有人接电话，你告诉他你要往哪里打电话他再帮你接！后来就有了程控电话，也就是现在的拨号电话，通过拨号程控交换机自动接入你想要呼叫的电话。 汇报2：古代还用无线电报传递信息。（师补充相关资料：文字、图片）。 电报的发明是人类通信史上革命性变化，是从把