陕西省石泉县池河中学九年级历史上册_第四单元_第22课 引领时代的思考课件 北师大版.pptVIP

* 引领时代的思考 ——欧洲启蒙运动 第22课 【学习目标】 1、了解伏尔泰等人的基本主张， 2、初步认识思想解放与社会进步的关系。 影响人类历史进程的四次思想解放运动 14—17世纪 主要思想：人文主义 （欧洲第一次思想解放运动） 代表人物：但丁、莎士比亚等 17—18世纪 主要思想：理性主义 （欧洲第二次思想解放运动） 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 主要思想：“自由”“平等” （近代资产阶级最重要的追求） 代表人物：亚当·斯密等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 主要思想：马克思主义 （科学社会主义思想） 代表人物：马克思、恩格斯 影响人类历史进程的四次思想解放运动 任务一：启蒙运动的背景。（有条理分点） 任务二：找出启蒙运动的 ①时间；②主要国家； ③核心思想；④性质；⑤斗争对象。 任务三：启蒙运动的代表人物及其思想主张。 任务四：启蒙运动的历史影响。 （1）17-18世纪西欧资本主义工商业迅速发展。 （2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。 （3）封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展。 （4）资产阶级力量的壮大。 2、性质： 3、斗争对象： 4、核心思想： 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 封建专制制度、天主教会 理性主义 1、时间： 17—18世纪 5、启蒙运动的中心： 法国 理性主义和人文主义的比较： 人文主义的核心是以人为本，注重人性，主张把人的思想从宗教束缚中解放出来 理性主义，它崇尚理性， 提倡科学，肯定客观世界的规律性，重视知识，反对愚昧，向往自由平等的理想社会 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 法国启蒙运动的代表人物 反封建专制； 反天主教会； 法国启蒙运动的 者 主张： 把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗口号。 发表悲剧《俄狄浦斯》冒犯宫廷和贵族，曾两次被关进巴士底狱。 开拓 “三权分立”学说 主张： 他认为，行政权、立法权和司法权应该分开，否则就会产生独裁和专制。 奠定了资产阶级政权的理论基础。 “人民主权说”、 主张： “人民主权说”——人的权利是自然赋予、不可剥夺的天然权利。 “社会契约论”——国家是人民与统治者之间订立契约的产物，只有统治者和被统治者都遵守这个契约，社会才能稳定发展。 “社会契约论”。 *