第一课 神奇地货币.docVIP

第一课 神奇的货币 课标与教学要求 索 南 措 1.课程标准的要求 分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。 2.教学要求 *了解商品的含义及基本属性。 *理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。 *理解货币的两个基本职能。 *了解货币的其他职能。 *了解纸币产生的原因。纸币的含义、优点及发行规律。 *了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。 *理解信用卡的含义、功能及优点。 *了解支票的含义、类型及在使用上的特点。 *了解外汇和汇率。 *理解保持人民币币值稳定的意义。 *理解金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。 教材分析 揭开货币的神秘面纱 1.教材梳理 （1）知识结构 （2）重点、难点与误区分析 ①货币的本质 准确地理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带，这既是本课的重点，也是难点。要准确理解货币的本质，需要掌握以下几点： 首先要理解“等价物”的含义：在商品交换中，一个商品充当表现其他商品价值的材料关和它相交换，我们就说这种商品是等价物。 接着引导学生阅读教材第4页上的19世纪初某山村上演的商品交换的一幕，合理引出“一般等价物”的出现的必然性和它的含义要突出马克思的名言“金银天然不是货币，但货币天然是金银”，从货币发展的历史和金银具有的优点两个角度分析这句话的意思。货币的基本职能货币的基本职能是本课的教学重点问题。首先要强调“基本”，它是指当货币产生时，货币就具有了价值尺度和流通手段两种职能。后来随着商品交换的发展，又衍生出了贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。价值尺度职能的讲解中，侧重讲价值尺度的含义、货币为什么能够充当价值尺度职能、价格的含义以及这时货币的特点。 货币的流通手段职能，一方面强调流通手段与商品流通的区别，另一方面也要强调商品流通与物物交换的区别。流通手段和商品流通的区别主要是他们的侧重点是不同的。流通手段侧重的是货币在商品交换中的作用、职能。而商品流通是侧重的商品交换的形式，是与之前的直接的物物交换相比较的。在讲完这两个区别后，还要注意分析这时执行流通手段职能的货币有什么样的特点？即要求必须是现实的货币。A．原始森林 B．自产自用的粮食 C．商店里卖的电器 D．援助灾区的物资 2、凡是商品必须是劳动产品。而劳动产品转化为商品，必须经过A. 劳动 B. 消费 C.交换D. 生产 A．货币是固定充当一般等价物的商品 B．纸币是货币符号 C．货币是商品交换长期发展的产物 D．货币的本质就是一般等价物 4、货币的本质是 A. 价值 B. 金银 C.使用价值 D.一般等价物价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是A. 观念中的货币 B. 现实的货币 C.一种价值符号 D.价值不变的特殊商品小明在商场化50元人民币买了个漂亮的书包。在这里，人民币代替金属货币执行的职能是（）A．价值尺度 B．流通手段 C．储藏手段 D．世界货币 商场里的各种商品都有价格标签，如一件上衣标价98元，98元是这件上衣的（）A．价值 B．价格 C．使用价值 D．讨价还价的基础A．纸币过多或过少会引起纸币贬值，物价上涨 B．纸币过多或过少会引起纸币贬值，物价下跌 C．纸币是货币符号，只有使用价值但无价值 D．纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度 不定项选择题 1、在家电市场上，一台彩电标价2700元，这2700元是 （CD） A．货币在执行流通手段的职能 B．商品的价值 C．观念的货币 D．商品的价格 2、随着商品经济的发展，货币的使用越来越普遍，流通中需要的货币量决定于（ABC） A．待售商品的数量B．商品的价格水平C．货币的流通次数D．居民货币持有量 3、纸币是国家发行的强制使用的货币符号，上述纸币的定义可以说明（ABC） A．在一定时期发行多少纸币由国家决定 B．纸币的面值是由国家决定的 C．各种面值的纸币发行多少是国家决定的 D．每种面值的纸币代表多大价值是由国家决定的 辩析题 纸币发行过多，会引起通货膨胀，所以流通中的纸币越少越好。 （1）流通中实际需要的货币量，同商品的价格总额成正比，同货币的流通速度成反比。纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。适应待售商品数量的增加，国家增加货币供应量是必要的。 （2）在当前通货紧缩、市场需求不旺的情况下，适当增加货币供应量，可以刺激需求，扩大内需，促进社会经济的持续、快速、健康发展。 （3）纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，会引起纸币贬值，发生通货膨胀。因此，增加货币供应量必须是适当的，应保持人民币币值的稳定。 信用工具和外汇 1.教材梳理 （1）知识结构