鲁教版（五四学制）九年级语文上册《西湖游记二则》课件（69张PPT）.pptVIP

西湖最盛之景 奇观：梅花与杏桃 相次开发 铺垫 湖光染翠之工 山岚设色之妙 花态柳情 山容水意 春景 月景 朝烟 夕岚 怀抒景写 正面 侧面 高雅的志趣 绿烟 红雾 粉汗 罗纨 对拟 偶 人 小结 作者是用心来感受西湖之美的，他笔下的西湖如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命力和灵性。 作者通过对西湖春天的自然风光、动人景象的传神描绘，表达了对大自然的满心喜爱和深切感受。 我们应该学习作者细致观察景物，用心感受景物的审美情趣，学习作者描写景物的方法。 试用白居易的《钱塘湖春行》 一诗跟课文中的一段文字相比较， 说说二者的写景方式有什么不同。 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 西湖游记二则 由断桥至苏堤一带，绿烟红雾， 弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨， 罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 袁宏道 试着理解下列句子中“为”的意思 1、为朝烟，为夕岚 2、梅花为寒所勒 3、歌吹为风，粉汗为雨 4、安可为俗士道哉 5、石篑数为余言 再见 塔身挺秀，卓立山巅，未近西湖而先人眼帘，本也是一处胜景，但作者仅以“望保叔塔突兀层崖中”一笔带过，是因为他心不在焉，“已心飞湖上也”。整个杭州山水风物此时惟“湖上”才是作者钟情之所在。“心飞”的夸饰把他急欲见西湖的渴望心情表露无遗。　　 ②为何插入一闲笔“午刻人昭庆”？（思考后回答）　　答：这是欲扬先抑，造成顿挫之致，然后才续“心飞湖上”之意。　　 ③下文“茶毕，即棹小舟太湖”中哪个字写出作者此时急不可待之意。　　答：“即”最能表现。　　 ④当作者终于亲眼目睹到朝思暮想的春日西湖时，运用了什么修辞写出了它的妩媚与迷人？　　答：作者连用了四个比喻、一组排比句描摹之：“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。”远处孤山葱绿，宛若美人的黛眉；岸上春花嫣红，恰似少女的面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中波纹，似白统一样起伏。　　 ⑤以上描写西湖风景是实写还是虚写？　　答：仅四句话，但由于选取了西湖典型风物，足以见西湖秀媚的风姿。此为实写 ⑥作者见到此景后，内心感受如何？是实写还是虚写？起到怎样的作用？（分组讨论后回答）　　答：“才一举手，已不觉目酣神醉”，这是虚写西湖，借以反衬西湖之美。 ⑦同学们感悟一下“目酣神醉”是何等心态？　　作者虽云“此时欲下一语描写不得”，实际上他却已巧用一精彩之至的妙喻：“大约如东阿王梦中初退洛神时也。”这种感觉与联想虽然模糊，但境界空灵，意蕴丰富，颇堪品味。它既启发人联想到西湖如洛神，又使人想像作者如曹植“浮长川而忘反，思绵绵而增慕”的痴情醉态。作者的感情由此进入极高的审美境界。由此可见，山水在作者心目中是具有性灵的，是极其妩媚迷人的。 这样比拟就显示出山水风物的精神、情趣，亦体现了作者对自然山水的爱恋之情，与“吏情物态，日巧一日；文网机阱，日深一日”（《与何湘潭》）的官场相比，就更觉自然界的清纯可爱。作者对其初游西游之日，如同与心爱的女人第一次约会一样珍视，因此郑重其事地记下具体日期：“时万历丁酉二月十四日也”。而在另外十五篇西湖游记中则不再注明日期。 ⑧本文在写作上的最大特点是什么？　　答：西湖在作者笔下重在写意，勾勒西湖天然娟秀的风情，一种引人酣醉的整体魅力，以及作者的内心体验，而不精雕细刻其山水面目细节。这是本文最重要的特色。 结构内容 《西湖二》全文共三段。　　第一段：写西湖景色最盛美的时候是春天，是月下，一日之内最盛美的则是晨雾，是晚岚。　　第二段：写西湖苏堤上绿柳红花，游人如织的繁盛华艳的景象。　　第三段：暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，表达了作者对世俗庸人的嘲谑。 西湖最盛， 为春为月。 一日之盛 为朝烟 为夕岚 今岁春雪甚盛， 梅花为寒所勒， 梅与杏桃相次开放，尤为奇观。 第一段译文 　　西湖最美的时间是春天和月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。今年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依此开放，更是难得的景观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。 由断桥至苏堤一带， 绿烟红雾，弥漫二十余里。 歌吹为风，