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PAGE PAGE 21 整式式教师教案 【本次课内容介绍】 教师在正式开课前，先把本次课程的内容简单概括一下： 今天的内容主要包括以下几部分内容： 整式的基本功训练 有关整式题型思路与“招数”破解 ①适当调整运算顺序用公式； ②用字母代替较大的数字，代入进行计算，可以更容易发现式子的结构； ③巧配一项，然后用平方差公式。 整式快速思维提高训练 【教学目标】 1．掌握和复习整式的基本内容及易错点； 2．明确本章重难点以及中考考点涉及到本章内容； 3．掌握与考点相关的典型题型，掌握整式主要题型的解题几大技巧和招数； 4．逐步提高学生的快速思维能力，养成好的学习习惯。 【课程时间的安排参考】 1 教师简要概括整式的基本内容，大概20分钟。 2 教师总结中考考纲以及历年的中考题，大致分析中考考点涉及内容，大概15分钟 3 教师将考点归类，用典型例题介绍基本解题思路和技巧，大概2小时 时间 4 整式快速思维训练30分钟 【教师讲课要求】 教案中的所有内容除了“课堂实践”是学生独立处理老师做点评，对于范例题都是教师讲演结合，直接进行思路引导讲解，要突出思路，最关键的是思路引导，同时给学生留出思考余地，可以适当提问，而不指定具体人回答～所有讲解完，若时间允许，最好有个归纳总结，把今天讲的主要内容都重新快速串一遍，看大家到底收获了多少， 特别地强调，老师要注意发问式总结。 请教师认真备课～～～ 第一部分：整式的基本功 课堂预温 【教学目标】作用：让学习抓住本章节的内容全貌，为讲下面的内容作课堂预温。 【教师讲课要求】 带动课堂气氛。 内容概括 生动趣味性情景设置： 1.整式的概念 ⑴什么是整式？ 整式就是单项式和多项式。 举例：代数式＋是多项式吗？ 判断一个代数式是不是单项式，是不是多项式，要根据意义去判断.因为几个单项式的和叫做多项式，所以代数式＋是不是多项式，只需判断与是不是单项式。是数与字母a的积，由单项式的意义可知，是单项式，而是数2与a的商，所以不是单项式。因此代数式＋不是多项式。 ⑵整式代表什么（列代数式） 举例：儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； …… 请你用代数式表示这首儿歌。 答案：.n张嘴，2n只眼睛，4n条腿。 现在给大家讲4条关键点和应该注意的两个问题. 列代数式的关键点： （1）列代数式 用含有数、字母和运算符号的式子把问题中与数量有关的词语表示出来，也就是列代数式. （2）在列代数式之前，对所给的问题要认真审读，仔细分析句子，理清数量关系，尤其是要抓住关键词语，弄清问题中的和（加）、差（减）、积（乘）、商（除）、大、小、多、少、倍、几分之几、倒数、平方、立方、增加了、减少了等关键词的意义及其关系.另外，还要知道实际问题中固有的数量关系. （3）理清运算顺序：对一些数量关系的运算顺序，通常是先读的运算在前，后读的运算居后.如“和的积”是“加在乘之前”，而“积的和”则是“乘在加之先”. （4）正确地运用括号，先括号内，后括号外，先小括号，后中括号，最后大括号 在用代数式表示实际问题中的数量关系时，要注意两个问题： （1）掌握实际问题中汉语与数学符号之间的关系，例如：“和”“总量”“增加”“大”“加”等词语，一般用“+”号表示；“差”“减少”“小”“少”等词语，一般用“-”号表示，“积”“倍数”“乘”等词语，一般用“×”号表示，“商”“除”等词语，一般用“÷”号表示. （2）熟悉各类实际问题中的基本数量关系.行程问题中：路程=速度×时间.工程问题中：工作总量=工作效率×工作时间. 2.整式的加减运算 举例： 化简结果是 整式的加减运算实质上是去掉括号后合并同类项 。 3.整式的乘除运算 (1)基本计算法则 举例：判断下面计算正确吗？如果错了，那错在什么地方了？ (a5)2＝a7，a5·a2＝a10， 3个式子都算错了。 (a5)2＝a10，a5·a2＝a7，（前提条件是a≠0） 判断依据⑴幂的乘方，底数不变，指数相乘； ⑵同底数幂相乘，底数不变，指数相加； ⑶（a≠0）。 其它的几项运算法则大家还记得吗？ ⑷积的乘方,等于积中各因式分别乘方，再把所得的幂相乘 ⑸同底数幂相除，底数不变，指数相减； ⑹负指数次幂等于负指数绝对值幂的倒数。= （a≠0） ⑺单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。 ⑻单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，在把所得的积相加。 ⑼多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项，去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。 (2)多项式乘法公式 ①平方差