小学品德论文：讲究策略，让课前调查不再遭遇尴尬.docVIP

讲究策略，让课前调查不再遭遇尴尬 随着新课程理念的深入人心，课前调查品德师的。许多教师经常引导学生通过查找、收集资料，或是进行调查、访问等形式，做好课前准备，以帮助学生丰富、累积生活经验，做好知识铺垫等等。然而，对于课前调查“想说爱你不容易”。因为我们的课前调查经常会遭遇下尴尬镜头：我忘了 没电脑 我不会 课堂上，当老师提出交流一下课前准备的资料时，学生们一个个面露难色，有的说忘了有的说家里没电脑，连大人都帮不上忙有的说不而…… 在实践中遭遇这样的尴尬是难免的，但是如果这样的镜头重复出现，不几次，学生习惯成自然，课前调查布置了和不布置一个样，岂不是形同虚设?培养“品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童”岂不是变成一句空话了吗？ 那么如何让课前调查不再遭遇如此尴尬，真正落到实处，使爱你没商量”呢？ 策略一：老师“下水” 为课堂买下双份保险 很多课前调查活动的开展都离不开老师的指导与家长的支持、配合。但实际上不是每位家长都有能力时间去协助孩子完成这些活动的，而且每一项活动的具体情况（比如难易程度）也有不同，所以会出现“我忘了，没电脑”现象。因此，教师在加强活动前指导的同时，不能把资料收集、整理等工作完全留给学生，而更应该自己 “下水”，作一些必要的准备。 案例一在执教《五星红旗升起的地方》一课时，课前布置学生查找资料（图片、照片、录像、录音等）向大人了解一下在什么时候，国旗会在什么地方升起？考虑到学生的实际问题，笔者还是上网下载了一部分资料。课堂上学生准备的资料果然不多但是因为笔者有备而来，所以及时拿出自己准备好的图片请大家欣赏、讨论，如奥运会中刘翔获得冠军登上领奖台，五星红旗升起的录；香港回归，五星红旗高高飘扬的图片；神州五号成功上天，杨利伟展示五星红旗的面……这一幕幕场，大大拓宽了学生的知识视野、激发了其学习兴趣，让他们深深体会到祖国的强大，五星红旗的庄严、神圣！ 教师不少情况下都这策略，如《家乡特产知多少》中调查家乡的特产；《祖国的宝岛—台湾》中搜集关于台湾的图片、资料、别称等；《节日大观》中查找世界各地人们过节的活动图片或一些节日活动的道具等…… 策略二：运用“椰壳效应”优化活动形式 何为椰壳效应？一位家长看到他的儿子不愿意吃饭，于是把一个椰壳锯开，用它盛饭，结果儿子吃得津津有味。姑且这种现象称为“椰壳效应”。 细细想来，椰壳效应不失为一个教育妙招：用孩子感兴趣的椰壳盛饭，孩子就能津津有味地吃下去。那么，同样是课前调查活动，能否包装一下，用学生感兴趣的形式，让乐于接受呢？ [案例二] 在上《美好的家园》一课前，老师学生查找有关破坏的图片或资料。如果教师一如平时布置作业那样直白地说：下次品德课我们要上《美好的家园》了，请大家先去调查一下我们身边有哪些破坏环保的行为，以便我们课堂上交流！这样即使教师一味地强调调查要仔细，要全面，学生还是兴趣索然。同样的一个任务，我们可以运用“椰壳效应”对活动进行优化改造。：“同学们，近来有许多受害者纷纷向我来诉说冤情，他们有森林、河流、空气、珍稀动物……它们都说自己受到了伤害下周的品德课上我们的“环保法庭”要开庭审理这些案件。在座的各位小律师们，你可以选择1—2个受害者，进行调查，证据，看他们到底受到了伤害。同时我们也来，哪位小律师最优秀！”此言一出，教室里一片哗然，学生们都为自己的角色转变而兴奋不已。那堂课，学生准备的资料空前齐备，有的甚至拍来了照片，课堂气氛非常活跃，以致课后开展环抱宣传活动，学生也很乐意参加，活动开展得有序又有效，真是一举多得啊！ 椰壳效应给我们教师的启示是：把调查活动巧妙地包装一下，教育效果会。除了做小律师，我们还可以让孩子们当小记者，小当家，黑猫警长、小超人等。新课程的教师，就应该像一位资深的向导，引发学生的探究欲望，激发他们的探究兴趣。 其实，让课前调查遭遇尴尬的另一个重要因素就是，学生不懂得如何去调查，去操作，对于手上的调查任务，感觉到无从下手,所以会出现“我不会”的现象。这时，就需要教师根据学生的思维特点和知识水平去“扶”他们一把，注意讲清要求，同时授之以渔，使他们明确调查目标，清楚调查过程，掌握调查方法。 1、将调查内容问题化。将调查的内容设计成一个个切入点较小又具体可感、互有联系的问题，使学生的调查有据可依，有序可循。如上《我爱秋天》这一课前，我们要让学生课前调查秋天的生活周围有哪些变化。如果笼统地要求学生去调查周围的变化，学生可能会感到茫然。我们可以以问题的形式出示：秋天到了，你周围的花草树木发生了哪些变化呢？人们的衣着打扮有什么变化吗？小动物在秋天里又有什么变化呢？如果你还能发现除此之外的秋天的变化，那你就更棒了！这一系列的问题，让学生的调查有了奔头，有了内容，同时也由“扶”到“放”，给学生一定的留白，使调查结果求大同，存小异。 2、将