《观舞记》教学设计 张亚娟.doc

《观舞记》教学案 【学习目标】 知识与能力 1.有感情的朗读课文，理解、积累并运用文中优美词语。体会文章精妙的语言魅力，感受美、解读美、创造美。鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。资料链接???  冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州 现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格， 二、播放配乐朗诵，请大家一起跟读， 1、给下列字词注音。 颦（）蹙（）嗔（）视叱（）咤（）风尽态极妍（）解释下面的词语变幻多姿：多指舞姿反复变换，姿态优美。形容变化之奇异和繁多浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切尽态极妍：容貌姿态美丽娇艳到极点。 请试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。 13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段。这一段也是从形体方面的美来写的。2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? 明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 请你从修辞手法、表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？ 生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 身体 服饰 飞动的美 语言美 神态 心灵 七、牛刀小试 欣赏杨丽萍的《雀之灵》，用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所看到的和想到的。 教学反思 作为一个语文教师，本着“展现自我，虚心求教”的态度，我参加了此次录像课比赛，我选择的课文是《观舞记》。这篇文章是由冰心所写的文化小品文。文章重点是学习作者大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句，难点在于如何运用文字语言展现某种艺术形式。教学本文，我立足让学生实现两个目标：一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段，与中考的现代文赏析题挂钩，打好中考的基础，二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习，为写大作文奠定基础。、教学目标完成较好，达到了预期的目的，而且学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在仿写部分，学生有上佳的表现。 当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾： 1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，评价略显苍白，不能一语中地，简洁而精彩。 2、教师的教学经验不足。在这样的大型教研活动中教师的选课很重要，选好课也是教学成功的关键。《观舞记》是一篇文质兼美的散文，而且冰心的语言也是极美极富表现力的，所以这就要求教师的语言也文采飞扬，充满美感，教师的我来说，有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼，授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好，没有很好的因势利导，为自己的教学服务。 　 积小流才能成江海，积跬步才能至千里。