2012《雨巷》课件lgf(上课用).ppt

雨巷 课件制作者:罗贵锋 教学目标 知识目标： 分析、理解本诗的意象并体会其象征意义；能有感情地诵读诗歌。 情感目标： 感受诗歌的意境美，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国二十世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处。 现代诗歌赏读方法一：参读 “论其诗知其人” 戴望舒（1905——1950），中国现代派象 征主义诗人，诗集有《我的记忆》、 《望舒草》、《灾难的岁月》。戴望舒早期 的诗歌多是一些低沉辛酸的回忆，反映生活的寂寞和厌倦，感伤气息浓重。抗战爆发后，戴望舒从忧郁的梦中惊醒。留下了一些和以前风格不同的歌颂抗日战争的诗篇，不仅抒叹个人的苦难，而且抒发炽热的爱国主义激情。 作者早年留学法国，深受法国象征派的影响。特别是法国作家魏尔伦。巴黎公社失败后，知识分子的沮丧失望与周围肮脏丑恶的环境构成了一出悲剧。作者是“五四”中走过来的青年，被“五四”激发的热情和大革命失败的惆怅形成了诗人特有的情结，他找不出生活和理想的出路，心中的郁结就投影到他的作品中，忧伤而惆怅。 背景简介 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。 戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四●一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《望舒草/序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 现代诗歌赏读方法二：美读 现代诗歌赏读方法三：议读 探究讨论一： 诗人主要运用了哪些意象？ 营造了一种怎样的意境？ 意象： 雨巷 油纸伞 丁香 姑娘 太息一般的眼光 颓圮的篱墙 意境： 伤感 惆怅 无奈 意象 探究讨论二： 诗人为什么用“丁香”来形容姑娘？ 丁香 图片 丁香:象征高洁 ,冷艳,哀婉 ,惆怅 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。—— 李商隐《代赠二首》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《浣溪沙》 美丽高洁 愁怨，忧愁，哀怨，彷徨；冷漠,凄清，又惆怅；叹息，凄婉迷茫；静默，消散 探究讨论三： 人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思，你认为呢？ 明确： “姑娘”当然是有象征意义的。“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。他追求到了吗？“姑娘”可望而不可及，这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。 如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青年，这位“姑娘”不正是他要追求的佳人吗？或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子经过，谁知呢？读者尽可以展开想象。 有时，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度说，诗人和“姑娘”是二位一体的也不是没有道理。即“我”就是实实在在的我，“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。 现代诗歌赏读方法四：比读 比较赏读《我用残损的手掌》 我用残损的手掌?摸索这广大的土地:?这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障，?嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉；?这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田， 你当年新生的禾草?是那么细，那么软......现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水...... 无形的手掌掠过无限的江山，?手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整，?温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌?贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春，?将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一