网络写作与中学写作教学的新思考-职业教育论文.doc

网络写作与中学写作教学的新思考 摘要：网络写作是在信息化背景下出现的一种崭新的写作样式。在交际互动的语境中，网络写作具体表现为以下四个特征：自由平等，娱乐精神，效率至上，叛逆精神。网络写作给中学写作教学带来一定的冲击。面对这种冲击，中学写作教学应构建基于“交际取向”的写作教学框架，创设“交互式”的教学情境和开放自由的教学环境，这样才能使中学写作教学改革并具现实针对性与时代前瞻性。 关键词：网络写作；中学写作教学 Abstract:Internet writing is a brand new writing mode in the information time.In the context of interaction, internet writing has four major features:1.freedom and equality;2. entertainment; 3.efficiency; 4.rebel spirit. Internet writing has certain impact upon the Chinese writing in secondary schools. Therefore, the teachingof writing should adopt communication-oriented teaching framework and create interactive, open and free teaching environment, which will make the reform of writing teaching more practical and prosperous. Key words:internet writing;the teaching of writing in secondary schools 一、网络写作：信息时代的交际方式 美国教育家韦斯特说：在信息社会，写作包围着你。①我认为更恰当的表述应该是：在信息社会，网络写作包围着你。 什么是网络写作？网络写作区别于传统写作的两大特征是：1.文本载体的数字化；2.沟通交流的网络化。网络写作有广义和狭义之分，广义的网络写作指人们通过互联网交流思想、传情达意的一切书面表达活动及活动结果的总称。狭义的网络写作专指网络文学创作。本章所论及的网络写作指广义的网络写作。 二、网络写作的特征 任何写作总是受制于具体的语境。网络写作的语境包括宏观的社会语境、中观的网络语境和具体而微的交际语境。这三个语境层层相因，形成一个由大到小的同心圆，圆心就是“交互性”。受这些语境的影响，网上写作表现出以下一些特征。 （一）自由平等──“编辑死了” 在互联网流行这样一句话：“在网络上，编辑死了。”在传统的大众传播媒介中，编辑是一个必不可少的角色。他往往决定着写作的文字结果是否能进入传播的渠道。编辑其实代表了一类人如传媒负责人和政府主管的意志，代表他们发放文字产品进入大众传播的许可证。从这个意义上说，编辑实质上是“文字警察”，象征秩序和规范。“在网络上，编辑死了”，意味着网络上对文字的监管、约束没有了，对文字表达的规范性的要求没有了，文字进入大众传播媒介的门槛被撤掉了。用最简单的一句话来说，在网络上，人人都可以把自己的文章上载。作为写作主体的人，得到了巨大的写作自由、发表自由、评论自由和交换自由。其中，发表自由最能鼓励写作。正是发表的自由，直接促成了人们言说的自由。而言说自由又促成了网络写作的繁荣。 自由的孪生兄弟是平等。或者说，自由平等犹如一枚硬币的两面，不可切割。网络写作的自由必然伴随着写作的平等民主。首先，平等意味着发表权的共享。在开放的网络空间，尤其在虚拟社区，人人平等，人人都可以随时把自己的观念、主张或言论公之于众，无论深奥还是浅薄，都可以在网上找到发表的空间。其次，平等还意味着批评权的共享。在写作的互动中，哪怕是权威也不能阻挡他人对其作品发表评论，反过来，权威也可以俯身到他人论坛上“灌水”。作者的地位、名气、收入、学历都可以被忽略，唯一浮上前台的是网络这个巨大的平台，在这个名副其实的平台上，各色人等共处一“室”，共享书面交际的喜乐哀愁。 （二）娱乐精神──崇高死了 在对我国网民上网目的的调查中发现，休闲娱乐是上网的最主要目的。 ［1］同样，网络写作也具有极强的娱乐性。这种娱乐性倾向，一方面可以从写作的语言工具──网络语言中看出来，网络语言中大量的谐音词，生动风趣，如“菌男霉女”揶揄了所谓的“俊男美女”，“大虾”将终日弓着身子坐在电脑前的网络高手形象化，此类词语在网络语言中非常流行。此外，诙谐、幽默、调侃、夸张等也构成了网络语言的鲜明特征。另一方面，可以从写作的形式中看出来，如不拘一格的留言、短评、