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以人为本的新加坡中等教育探析 以人为本的新加坡中等教育探析 700多平方公里，人口接近550万。新加坡自然资源严重匮乏，甚至其填海的泥土都要从邻国马来西亚、中国等进口，淡水资源除了海水过滤、收集雨水等方法获取外只能依靠进口。但是自1965年独立以来，凭借各民族人民的聪明智慧，仅仅经过五十多年的努力，新加坡从一个人少地少、自然灾害频发、政治动荡、经济萧条条、种族纷争、受战乱困困扰的岛国，如凤凰涅槃槃一般崛起于东南亚，一一跃成为成熟的现代化发发达国家，创造了令世人人瞩目的经济奇迹。在这这个过程中，提高新加坡坡公民素质，构建法制健健全、干净整洁、高度文文明的现代化社会，其先先进[1]。 一、以人为本的新加坡坡中等教育 1.实行分分流教育，促进精英教育育。 EEM1、EM2和EM33。在EM1和EM2源源流的学生修读四门主课课：英语、数学、母语和和科学，其中EM1源流流学生还可以选修高级母母语，EM3源流学生修修读英语、基本母语和数数学。大多数学生进入EEM2源流，大约10%%成绩优异的学生都能进进入EM1源流，还有一一部分成绩较差的学生进进入EM3源流。XX年起，小学学教育逐渐推行改革。同同年，政府将EM1和EEM2源流合并。并于XXX年废除EM1、EMM2和EM3源流的分流流制度。现今的制度是以以学生的母语、数学和科科学成绩表现分流，个别别选修适合自本文由论文文联盟http://收收集整理己的源流课程。。第二次分流在小学离校校考试进行。考试包括四四门主课，根据考试成绩绩学生将进入不同的学校校，选修不同的课程。最最终所有毕业生都被分入入四个流，特别课程、快快捷课程、普通学术课程程、普通技术课程。第三三次分流在中二，根据学学生的成绩和选择，以及及学校N水准考试而设置的，，选修的课程将是考试的的课程。在特殊/快捷课课程，必修课包括英语、、母语和数学，学生可以以选择一至三门科学课程程，一至两门人文课程，，数学成绩优异者还可以以选择高级数学，还有的的学生则可以选读音乐或或美术。第四次分流则在在中四毕业进行，叫做““GCE O’Leveel”考试。除当地六所所“直通车计划”学校外外，其他学生必须参加这这个考试，并根据成绩将将被分配到不同的学校。。 2.推行双语教育，，促进民族和谐与经济发发展。 4大族群来区分分：华人占人口的%，而而马来族、印度裔和欧亚亚裔/混血共占总人口的的1/4。新加坡各民族族大多讲本民族的语言，，为了促进各民族之间的的沟通，新加坡政府把英英语作为新加坡第一语言言[2]。从1966年年开始，在中小学进行双双语教学，即英语与母语语教学。例如，华族学生生必须接受“英文为主，，华文为辅”的双语教育育体制，在基础教育阶段段修读十到十二年的华语语课程。双语教育希望达达到将英文作为统一语言言并消除种族间分歧的目目的。新加坡教育部[33]。 OO’level中母语考考试的通过率[4]。 60%的学生通过母母语考试，这证明双语政政策落实的有效性。如今今新加坡成为一个社会稳稳定、经济不断攀升的国国家，双语政策对此的贡贡献不容小视。 3.发发展各领域人才，从中等等教育抓起。 4.步入21世世纪科技化时代，信息化化教育不容小觑。 211世纪是信息化，科技化化时代，截至2016年年，互联网应用率达到%%，触网年龄竟然大多为为7-10岁，而手机拥拥有率则达到%之多[55]。这意味着信息化时时代的到来，突出了 IIT应用的普及性和重要要性。信息化发展战略在在促进教育变革发展、提提升国家综合竞争力的过过程中发挥着不可替代的的作用[6]。因此，为为了让学生在21世纪拥拥有更好的本领竞争，在在中小学阶段，新加坡教教育部要求进行IT教学学工作。这样，学生则能能够以更快的速度获取信信息，分析信息，进一步步更早的提出解决措施。。现如今在新加坡，学生生使用多媒体做演讲，老老师应用多媒体教学是十十分常见iPad，如果家家庭境况不充裕，学校为为学生免费提供iPadd方便教学，老师会在iiPad上留作业，发布布新消息，更新课件以便便于学生的预习、练习与与复习。这大大提升了教教育效率与质量，更重要要的是，学生在使用的过过程中获得的技能使其在在日后的竞争中更胜一筹筹。 5.推崇“创造力力，逻辑性思维能力”，，促进经济发展。 11985年，新加坡受到到经济危机重创。为促进进经济复苏，新加坡教育育部决定给予当地学校更更多的自主性。学校可自自行增设特殊课程以增强强学生的学习能力并同时时注重学生创造力与革新新力培养。从1988年年到1992年，八所学学校成为自治学校。这些些学校可以自行设置学费费，自主招生，招入更多多种类的老师，以便更好好地挖掘学生的潜能，最最终达到促进经济恢复的的目的。在20世纪末期期，新加坡政府发意识到到开发学生的创造力及逻逻辑性思维能力的重要性性。这种创造力和